邹美文，杨建娣

（1.广州市越秀区执信南路小学，广东广州 510080；2.清远市新北江小学，广东广州 511500）

近年来，越来越多的学校积极投入校园足球建设，学校开展足球运动的条件也在随之改善，如足球场地设施的落实与完善、师资队伍的匹配与培训等。尽管如此，学校要普及足球，以足球教学为抓手，提高学生的体质健康，实现体育强国梦，仍然面临着较大的挑战。开展校园足球教学，要发挥窗口作用。推动全员足球、全员育人，是学校体育工作的重中之重。基于此，本文以足球颠球为例，剖析小学足球颠球教学的现状，找出其中的不足，并结合“乐练赛”理念提出实施的策略。

一、小学足球颠球教学现状

（一）小学生缺乏自信、心理承受力差

小学生爱表现又缺乏耐心，在学习动作技术难度大的颠球时，难以掌控。当一次次重复颠球失败后，学生易缺乏耐心，甚至丧失信心。学生因颠球控球失败，往往影响其他同学，进而产生矛盾。如果教师没有及时发现和处理，就会影响课堂纪律及学习颠球的效果。同时，在处理同学之间的矛盾，或受教师批评时，一些学生心理承受能力较差，自我调适能力不强，容易产生负面情绪。

小学足球颠球教学的主要目标是考核学生对动作技术的掌握和连续颠球次数。这对学生掌握足球颠球的动作技术提出了更高的要求，促使一些教师把教学重心偏向提升技术，且为“精准提升”，往往教学手段单一，忽略了学生的情感体验和心理需求。……