■刘昌典

概念教学是中学数学教学中的一个重要环节。学好概念是学好数学比较重要的一个过程。不少学生觉得学习数学很困难，概念不清往往是重要原因之一。对概念不重视、不发掘、不思考，就不能熟练地对数学概念进行理解、应用和转化。数学的知识点是连贯的，一些法则的使用，往往紧密地与概念融合在一起。

一、教材分析

这是在学习了用字母表示数、单项式、多项式、有理数之后，设计的对合并同类项概念探索、理解、应用的一节课。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是后期学习解方程、解不等式的基础。同时，这节课与前面所学的知识有着密切的联系，在数的运算、多项式的定义的基础上，才延伸出合并同类项的法则。在合并同类项的过程中，要不断运用数的运算，即合并同类项是有理数运算的延伸与拓展，是代数式运算的常用方法之一，对于解决一些实际问题和进一步学习有着深远意义。

二、学情分析

新知识的学习、理解、掌握应建立在已有知识的基础上。因此，从学生已有的生活知识经验出发，通过观察、思考、分析、讨论、对比，引出同类项这个概念并且找出满足同类项的条件。合并同类项法则是在生活常识基础上的延伸和应用，合并同类项是式的运算，可类比生活中同物质数量计算来学习，让学生体会数学来源于生活，又作用于生活，从而激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

同类项的概念、合并同类项法则的形成过程、理解及应用。……