张 毅

（北京科技大学 党委办公室、校长办公室，北京 100083）

2015年，国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》指出，建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院做出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，具有十分重要的意义。如何衡量“世界一流大学”建设的标准和成效也日益成为学界关注的焦点。有学者指出，推进世界一流大学建设，脱离国际标准另搞一套，是永远不可能建成世界一流大学的。建设世界一流大学、一流学科，应当和同类大学、学科比较，要按照世界公认的国际标准建设，要在国际可比指标上达到一流。2021年，有关部门出台了《“双一流”建设成效评价办法（试行）》，指出“双一流”建设要坚持中国特色与世界一流，在具有可比性的领域进入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯数量指标。文件虽然规定了“双一流”建设的原则性评价标准，但具体指标，尤其是如何将抽象的标准转化为办学治校中的实际举措仍然有待进一步明确。事实上，大学排名活动虽然起源于欧美，但已发展成为衡量世界各地大学办学水平、教育质量乃至竞争力的重要参考标准和参考因素。不过东西方高等教育无论在方针政策、发展基础、育人文化、历史传承等多方面都存在显著差异，因此世界大学排名也难免缺乏一定的客观性，并不能直接照搬。而需要通过研究其评价指标和评价体系，找出其关注的共性问题与评价维度，根据我国高等教育发展的实际情况，有针对性地借鉴。……