◆常红锐 安徽省蚌埠市怀远县永平幼儿园

《幼儿园工作规程》中指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制玩具、教具”。怀远县永平幼儿园（以下简称永幼）周围农田环绕，具有地方特色的自然资源唾手可得。2021年永幼园本课题《乡土资源在幼儿园户外游戏开发中的应用研究》开题。作为课题实验班，我班从本土资源“稻草”切入，开展了主题性户外体育游戏活动“趣玩稻草”。在近四个月里，孩子们共同经历了从收集到制作，从粗雕到细琢，从完成活动到爱上稻草游戏的质变过程，激发了孩子们对乡土文化的热爱，为农村幼儿园户外体育游戏研究开启了全新的视角。

一、收集和感知，进入“趣玩稻草”准备阶段

把本土资源——稻草引入幼儿园，看似简单，但真正操作起来并不容易，它首先需要考虑材料的存放取用和收集整理。

经过几番讨论和勘察，我们决定把幼儿园后操场作为稻草活动专区。

（一）准备和铺垫——发动家长寻找资源

我们积极发挥本地家长的优势，发动家长和幼儿一起寻找资源。家长与幼儿共同参与，不仅能充分挖掘自然资源蕴含的教育价值，还能促进教师与幼儿、家长之间的互动，在收集材料中一起关注幼儿寻找和探索资源的过程，引领幼儿慢慢走进自然，为即将开展的稻草主题活动做各种准备和铺垫。

（二）摆弄和体验——引导让幼儿充分感受

我们给孩子提供亲近自然物的机会，让孩子们经历收集、整理这些自然物。运来的稻草进行杀菌消毒处理后，我们和孩子一起进行筛选、分类。让幼儿与稻草充分接触，了解这些材料的特性。糯稻草细长柔软，易于手工制作，可以用来搓草绳、编草辫，进行缠绕等；而粳稻草粗壮结实不易变形，易于做立体造型，可用来摇草笼、扎草棒等。

二、制作与构想，进入“趣玩稻草”探索阶段

幼儿看到这些材料，并不是立刻就知道怎么玩的，要给他们时间不断去探索、尝试。只有萌发了孩子们对稻草的兴趣，才会激发他们玩稻草的欲望，才能创造性地游戏。

（一）不急着否定，让幼儿大胆构想

幼儿有了充分的感知后，我们组织幼儿讨论这些资源在幼儿园可以怎么利用。允许孩子们用自己喜欢的方式表现和表达，不急着否定幼儿的想法，让幼儿大胆构想。老师：“这些稻草可以用来做什么？”幼儿：“可以用来盖房子、搭城堡，还可以用来编制草球、草绳、草梯、草垫、草鞋、草裙、草席子、草龙。”

（二）不急着使用，让幼儿尝试制作

孩子们经过几轮探讨，最终确定了四种可以用来当户外活动器械使用的草制品：草球、草绳、草梯、草垫。我们再次利用家长资源，请会编织手艺的家长帮助我们编织草垫和草梯。像团草球，编草绳这样简单的制作，我们鼓励幼儿尝试自己动手，大胆表现。

（三）不急着示范，让幼儿探索玩法

这些草制品都可以当作运动器械，那怎么玩？如果教师直接说可以怎么玩，幼儿可能立刻就能领会。但与此同时，幼儿的思维也会受到限制。所以，我们只提供材料和工具，幼儿自己去探索玩法。

孩子们热烈地讨论着各种草制品的玩法。有的说可以把草球当成手榴弹玩炸碉堡的游戏；有的说可以用草绳拉成“铁丝网”，草地上藏些小雪花插片当宝藏玩寻宝游戏；有的说草垫的玩法最多了，可以头顶草垫赛跑，跨越草垫接力，爬行草垫比赛等。

孩子们的热烈讨论展示出他们对稻草游戏的热爱。作为教师，我首先肯定幼儿的想法，因为他们在不断创新和思考；肯定他们的勇气，因为他们敢于打破常规，走出常规。经过讨论，我们生成了一系列稻草游戏：草球可以怎么玩——生成游戏“炸碉堡”，草绳可以怎么玩——生成游戏“钻网探宝”，草梯可以怎么玩——生成游戏“跳房子”，草垫可以怎么玩——生成游戏“草垫玩法多”，稻草把可以怎么玩——生成游戏“运粮忙”。

三、练习与积累，进入“玩嗨稻草”阶段

“稻草游戏”正式开启了，孩子们会有怎样的游戏经历和发展呢？游戏能持久吗？会发生争抢玩具的混乱现象吗？带着种种顾虑，我们也开启了新的观察。

我们借助幼儿园内的小树林这一片广阔的活动空间，组织孩子们开展“钻网探宝”的游戏，用草绳拉上错综复杂的“铁丝网”，草地里埋藏些小的插塑玩具。孩子们6人一组，根据手中的藏宝图，在“铁丝网”下钻爬寻宝。为了找到更多的“宝藏”，阳阳铆足了劲，身为一号组组长的他一边提醒大家注意安全，不要触碰“铁丝网”，一边不时地和组员们一起查看藏宝图，对整片树林展开了“地毯式搜索”。一号组在阳阳的带领下，合理分工，找到的宝藏最多。

孩子们用稻草把和小扁担开展游戏活动，他们挑着稻草把在起点与终点间来回穿梭。起初走得歪歪斜斜，后来健步如飞，孩子们掌握了扁担的使用技能，熟练地用扁担挑起两捆稻草把，稳稳地到达终点。“运粮忙”的游戏现场就像一个小版的农收场面，既能起到锻炼健身的效果，又能让孩子们重温农耕生活的乐趣。

头顶草垫赛跑：幼儿自由组合成人数相等的四队，头顶草垫从起点跑到终点。不准用手扶着草垫跑，最先达到终点者胜出。

跨越草垫接力：幼儿自由组合成人数相等的两队，分别跨越草垫，循环击掌接力，最先跑完的一队为赢。

永幼周边一直有着用舞龙的方式来祈求平安和丰收的民俗文化。重阳节时，毛毛从街道舞龙队那里得到了启发。他的“舞草龙”提议得到了大家的一致响应。我们再次请来了民间艺人来帮忙扎草龙。

游戏时我们启发幼儿用多种方法改编游戏情节，让幼儿大胆“舞龙”。一大一小两条草龙，形态各异，时而奔跑追逐，时而盘旋逗趣，其乐融融。分散游戏时，草龙跟着绣球做各种动作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。

在户外“玩嗨稻草”游戏区，有了支持每一名幼儿兴趣的游戏材料，孩子们的想法多了，孩子们的创造性游戏也随之增多。每个孩子在这里都可以随心所欲地玩自己喜欢的稻草游戏。运动区的游戏越来越好玩，越玩越有意思。

四、手工与表演，进入“趣玩稻草”拓展阶段

我们根据孩子们的兴趣需要，衍生了稻草工作坊，因为其中蕴含着有意义的学习。在这里除了主打材料——稻草，我们还提供了大量美术材料和工具，孩子们在这里自由创作。游戏材料反映着现实的生活，可以给孩子插上想象的翅膀。孩子们拿稻草进行捆扎、修剪、装饰，做成了风铃、脸谱、茶具、小动物等手工作品，每次做完都会将它们放在展示台上展示。女孩们还编制了各有特色的草裙，在音乐声中跳起了草裙舞；男孩子们编制了富有个性的草帽，戴在头上神气十足。孩子们自制的服装、头饰在幼儿园亲子时装秀上大放异彩。

在探索幼儿园户外游戏中，乡土资源的开发应用上，我们以孩子的视角看待游戏，以发展的视角看待游戏，根据实际不断推陈出新，寻找新的起点。“趣玩稻草”就像一颗探路石，引领着我们在涟漪中发现更多的惊喜。