曹 晖 谢华永 刘竺云 刘子薇

（泰州职业技术学院 江苏·泰州 225300）

1 高职院校廉洁教育现状

1.1 廉洁教育的主要对象

一般回答为“掌权者”“领导群体”“院系领导”等，对于“班主任”“学生干部”选择较少，“普通学生”选择几乎没有，这说明廉洁文化教育在校园里仍然倾向于“关键少数”。

1.2 廉洁教育的宣传途径

廉洁教育的宣传途径主要由媒体教育和学校活动组成，几乎平分秋色。在对待腐败问题看法上主要来源于媒体信息，在对政策法规方面主要来源于学校教育。

1.3 廉洁教育的内容形式

教师层面主要选择集中教育（开会）、报告讲座、警示教育宣传片等；学生层面主要选择集中教育（开会）、报告讲座、学生活动等，目前形式仍然比较单一[1]。

1.4 对于廉洁教育的需求

教师层面比较倾向于集中与警示教育，主要考虑到时间的方便性，学生层面比较倾向于学生活动，主要考虑到社会实践性更能增长知识与能力。两方面需要并不相同，需要有所改进。

1.5 廉洁教育的重视程度

绝大多数的答案都倾向于“非常重视”“很重视”，这说明高校已经形成重视廉洁教育的氛围，但是在重视程度、教育制度、人力物力投入等方面知之不多，不甚了解[2]。

1.6 教育效果的因素分析

结果较为分散，相对集中为“方式方法古板，不够吸引”“学生参与度不够，热情不高”，从中可说明廉洁文化教育任重而道远。

1.7 对教育效果的满意度

大多数师生都认为党员干部能够自觉抵制外来诱惑，拒绝腐败、廉洁从政，但是对于廉洁教育成效不甚满意，这说明师生对高校廉洁教育的成效认可度不高，对领导干部的廉洁状态并不太满意[3]。

1.8 校园廉洁教育的作用

绝大多数师生认为“有助于学校发展、有助于学生成长”，部分认为有助于“社会风气好转”，这说明廉洁教育已经得到广大师生的认同，并产生了一定积极影响。

2 注重高校学生党员的全过程廉洁教育

2.1 做好顶层设计

高校学生党员的全过程廉洁教育，必须依托于学院顶层设计，充分考虑到其他工作的相关性和互补性，科学设置相关环节，扎实开展相关工作，不断推进工作实效[4]。

图1：高校学生党员的全过程廉洁教育

2.2 新生入党启蒙教育

新生入学时分，怀揣对于高校学习生活的美好向往，激情澎湃地奔向新生活，在此时机进行新生入党启蒙教育工作，可以帮助其形成正确的世界观、人生观、价值观，并消除一些社会不良影响与倾向，从开始进入高校生活开始，就提出廉洁自律的意识，让学生终身受益。

2.3 职业规划教育

职业规划教育是面向全体学生的大学必修课程，对于学生的职业生涯发展有着极其重要的作用，很多学生的人生从此掀开一段新篇章。在做职业规划教育的同时，渗透进行廉政自律意识和精神教育，让廉政自律与职业发展协同生长，不让学生发展成为“危险品”。

2.4 党校学习教育

党校学习是从普遍多数向“关键少数”转变的过程，“关键少数”是指学生中的优秀分子通过选拔、考察，从而进入到党员发展序列中来，他们会成为入党积极分子、发展对象，再优秀的成为预备党员，完成从普通学生向中共党员的转变。在此过程中，廉洁教育至关重要，必须时刻绷紧教育这根弦，让廉洁自律成为“关键少数”的基本行动准则。

2.5 日常工作学习教育

学生党员的日常工作学习会占据大学期间的大量时间，能否成为合格的社会主义接班人，能否成为基础牢、专业强的高技能才能，就取决于这段时间。学生党员不光要学习好、工作好，更要思想好、品德好。学生支部、党员教师应该做好日常学生党员教育，关心其身心健康，协同发展。

2.6 社会实践教育

社会实践环节是高校教育，特别是高职教育的必需且重要环节，学以致用，方能得到心理上的满足，获得满足感和成就感，才能进一步激励学生努力学习、勇攀高峰。学生党员必须在实践环节中，充分发挥专业强的特点，服务于社会实践，同时将廉洁自律的意识传递给社会，共同营造风清气正的协同环境[5]。

2.7 就业跟踪教育

一般高职毕业后，学生会继续深造或者就业，其也会从预备党员转为正式党员，高校班主任、入党介绍人、党支部有关教师应该与学生毕业党员保持一定频率的联系，通过学习或生活上的解惑，及时纠正一些错误倾向，提醒教育学生党员时刻以党员身份严格要求自己，保持廉洁自律的良好品质。

3 探索学生党员廉洁教育路径

（1）坚持传统教育。传统教育模式是指集中学习（开会）、讲座等，坚持传统教育并不意味着“死讲、呆讲”，而是要通过集中学习等方式讲政策、法规、典型案例以非常严肃的形式传达给每名党员教师和学生党员，让这个群体明白廉洁教育的严肃性和不可抗性，教育他们在工作、生活、学习中必须严格要求自己，廉洁错误一点不可犯，并在实际生活中引导帮助身边的人一同进步[6]。

（2）探索课堂教育。高等教育中已经明确需将大学生思想政治教育融入相关课程，而廉洁教育属于思想政治教育的有机组成部分也应该早日成为系统，融入课堂教育。在思想政治基础课程中，应该强化做人的理念，从而通过案例分析、引经据典等方式形成廉洁教育的课堂文化。在稍后时间开展的专业课程教育中，则通过行业进入准则、行业从事规范等来强调职业所需具备的廉洁素质，从而通过课堂的全方面教育，不断强调廉洁教育的重要性。

（3）创新学生活动。学生支部以及下属分团委是廉洁教育的主阵地，充分发挥学生的自主能动性，开发出一批学生喜闻乐见的活动，以学生党员为引导，面向全体学生的廉洁教育。比如欣赏廉洁电影、诗歌，创作廉洁漫画、小视频，进行廉洁海报比赛，甚至可以紧跟潮流拍摄廉洁小视频、抖音、公众号等。一些活动，以党员教师为指导，另一些活动，以学生党员为组织者、参与者来开展，从而形成全方位的廉洁活动文化氛围。在活动中探索长期坚持和发展的可能性，让活动有传承，文化有发展。

（4）通过走出去、引进来。走出校园，走上社会，走进社区，让学生党员成为廉洁教育的先锋队，深入群众，成为党的“喉舌”，不断宣传廉政自律的政策、方针，并同时感受人民群众对反腐的强力拥护。邀请政府、事业、行业精英进入高校，面对面给学生党员讲解反腐案例，腐败危害，学会以社会眼光来看待腐败问题，从而深化自我廉洁教育意识，促进自我发展。

（5）探索良好师生“互动”。学生党员毕业终究走入社会，作为学生中的优秀分子更容易成长，面对日益复杂的利益纠葛，他们也会彷徨、失落甚至犯错。作为曾经的老师、班主任、入党介绍人，有义务也有必要与学生毕业党员形成良性“互动”，不但要关心他们的事业发展、人生成长，更要关心他们的心理状态、思想健康，不断地督促他们严格要求自己、廉洁自律，不辜负党员身份，不断努力进步。