北京师范大学附属中学 姚 岚

一、教学背景分析

（一）教学内容分析

1.课程标准

本课隶属于《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》“我与国家和社会”模块。课标要求为：弘扬和培育民族精神，认识当代青年的社会责任，增强实现现代化建设的使命感与自信心。

2.内容定位

本课为统编版《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”第五课“守望精神家园”第二框“凝聚价值追求”第一条的内容。本单元第一课时学生了解了中华民族五千年来形成的灿烂悠久的中华文化，体会了在中华文化中积淀着的中华民族最深层的精神追求。中华文化蕴含着中华民族共同培育的民族精神，中华民族精神植根于中华文化之中。因此，本课时是对上一节内容的深化与延续，引导学生高扬民族精神，在生活中主动践行，提升民族认同感与自信心。

3.理论解读

（1）历史学角度看民族精神

历史学是研究人类社会发展客观规律的科学，最基本的特点是认知过去、立足现实、展望未来。民族精神不是一朝一夕形成的，而是经过长久历史积淀渗透到民族成员心理、观念之中，随着民族优秀传统文化的形成和发展而得以形成和提升。民族精神是历史的产物。因此，对民族精神的理解，应该放到特定的、具体的历史环境中，并且通过不同历史时期民族精神的表现对比，感受其与时俱进的特征。

（2）哲学角度看民族精神

唯物辩证法认为无论是自然界、人类社会还是人的思维都是在不断运动、变化和发展的，发展的实质就是事物的前进和上升，是新事物代替旧事物。……