□叶 骏

进入21世纪，我国人口老龄化程度呈现快速发展态势。2020年底，我国60岁及以上人口2.64亿，占总人口的18.7%；65岁及以上老年人口为1.9亿，占总人口的13.5%。我国老年教育的需求量突破2亿人，全国只有各级各类老年大学和老年学校10万余所，老年大学毛入学率仅为4.1%，供需矛盾没有得到根本解决，同时还存在各地发展不平衡、资源配置不合理、发展瓶颈难突破等问题。

一、目前我国老年教育发展面临的问题

（一）有些地方政府对老年教育的重视程度不够

目前，一些地方政府还没有把发展老年教育纳入其经济社会发展总体规划、教育规划和民生计划中，没有按照继续教育和终身教育的理念来发展老年教育，没有纳入事业单位机构设置、人员编制和相关经费投入的相关规划中。对鼓励民办老年学校及各类教育场所的建设缺乏重视，缺少相应的政策扶持及制度管理。另外，从宏观看，老年教育的主管部门依然不明确，上下不对口，也一定程度上影响了老年教育发展。

（二）老年教育教学模式、教学内容、形式比较单一

我国老年教育从教学方式到内容都具有“同质化”“单一化”等弊病，在考虑个体差异的针对性等方面较为欠缺。教学内容一般都以声乐、舞蹈、书画、摄影、健身、烹饪等为主，而对与老年人生活有密切关系的金融理财等内容涉及较少。老年教学对于“空中讲堂”、多媒体、网络等现代教育手段的应用不够普及。在教学方式上，主要是采取现场课堂教学为主的形式。……