许杰

小学阶段属于学生思维能力成熟的关键时期，是学生构建完整、系统的思维体系的重要阶段。而小学科学作为基础教育的重要组成部分，教师在实际的小学科学教学活动中应该有意识地培养学生的思维能力，提升学生的科学综合素养，对学生之后的学习和发展奠定坚实的基础。本文则是对小学科学教学中学生思维的培养进行研究和分析。

一、以提升提问能力培养学生逻辑思维能力

（一）优化教学环境，让学生敢问

小学阶段的学生处于对世界探索的初期阶段，这一年龄阶段的小学生具有活泼、活动、对周围新鲜事物充满好奇等特点，教师应该在科学教学活动中充分对学生这一特点加以利用，在课堂上积极引导学生提出疑问，让学生意识到问题的存在是激发思维的起点，学生在教学活动中能提出问题，才使教学活动具有实际意义。随着素质教育进程不断推进，对教师的教学提出了更高的要求和更严格的标准，教师应该跟随时代发展的潮流，转化教学观念，优化教学模式。教师在实际的教学环节，应该对身边的教育资源进行挖掘，有效地利用。俗话说“教材源于生活”，教师可以将教学内容和生活实际相联系，在生活中教学，在教学中融入生活，让学生觉得教学内容比较亲切，从而减弱小学生对教学内容的排斥心理。教师可以通过对多媒体技术的运用，以视频或者图片的方式给学生展示，通过创设一定的教学情境，带给学生强烈的视觉冲击。……