程翔

【关键词】《氓》，赋、比、兴，自我倾诉，悲剧归因

《氓》入选中学教材多年，是高中语文课本中的名篇。它描写了一个女子在婚姻上的不幸遭遇和刻骨悔恨，直击读者心灵，对学生颇有教育意义。此诗写于春秋时期，至今已跨越两千五百多年。教学这首诗有较大难度，笔者虽然教过多遍，但总不敢掉以轻心，边教边学，常教常新。下面谈谈教学此诗的体会，以就教于各位同人。

本诗以第一人称的方式叙述了女子“恋爱—结婚—遭暴—决绝”的全过程，是一首完整的叙事诗，故事性强。这主要是通过“赋”的手法实现的。赋，是《诗经》“六义”之一，即《诗经》的一种表现手法。什么是赋？郑玄说：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。”朱熹说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”向熹《诗经词典》这样解说：“赋是直陈，用于铺叙事实，描写景物以及刻画人物形象和行动细节。赋、比、兴不能绝对分开。”《氓》对“恋爱—结婚—遭暴—决绝”全过程的叙述是通过女子回忆的手法完成的，这里面有对人物神态、动作、语言的描写，如“氓之蚩蚩”“乘彼垝垣”“泣涕涟涟”“载笑载言”“匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期”“咥其笑矣”“静言思之”“信誓旦旦”，也有对景物真切入微的描绘，如“淇水汤汤，渐车帷裳”。其中“送子涉淇，至于顿丘”还与“淇水汤汤，渐车帷裳”前后照应，前者表现女子情深深，后者表现女子情悲悲，推动了故事情节发展。还有“夙兴夜寐，靡有朝矣”的概述，都属于赋。

本诗中的人物有女子、氓和兄弟，核心人物是女子。她年轻时美丽、单纯、天真，被外表敦厚老实的氓所吸引，轻信于他，私订终身。……