陈秀虹

摘 要：目前，乡村学校的数学教育还存在着令人担忧的问题，农村中小学生计算能力普遍低下，直接影响着学生对数学进一步的掌握，数学的学困生也越来越多。培养学困生的计算能力已经成为了我们农村一个首要的教育任务。这就要求我们农村教师想方设法地调动学困生的运算兴趣，养成学困生的良好运算习惯，培养学困生的计算能力，为孩子们学好数学打好基础。

关键词：学困生;计算兴趣 ;计算习惯;计算能力

计算是数学教学中最基本、最重要的知识，它贯穿于整个数学教学中，为学习以后的数学知识奠定扎实基础。但在工作实践中笔者发现，由于农村教育的发展不平衡，导致许多学生的计算方面存在着很大的问题。部分學生对一些运算顺序、算理、算法掌握不好，计算速度慢，不准确，错误多。在解答数学题时，学困生虽然有了正确的思路，但是由于计算能力差而失分，十分可惜！严重影响他们进一步学习数学，学习热情大打折扣，加上教师的辅导不到位，导致学困生与优生的学习差异不断扩大。那么如何提高学困生的计算能力呢？

一、激起计算兴趣，让学生乐于学、乐于做

（一）创设情境，诱发学困生的计算兴趣

在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情境，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。如在四则混合运算的教学中，教师可以创设这样一个教学情景：在路上，一个年轻人与一个老年人相遇（年轻人表示加减法，老年人表示乘除法），如果年轻人碰到老年人，应该怎么办？……