陈丽丽

小学时期的学生心智发育尚不成熟，生活经验不足，此时正是帮助他们养成良好学习习惯的重要时期，教师应该承担起管理者、引导者的身份，积极转变教学理念，引导学生具备主动探究汉字内涵的热情，打好坚实的汉字基础，从而更好地应对阅读、写作等学科挑战，促进自身语言发展。本文就小学语文识字教学现状展开探讨，结合识字的重要性提出几点有效开展集中识字和随文识字教学的途径，以供参阅。

一、小学语文识字教学现状

想要充分发挥集中识字和随文识字教学策略的价值，教师就要根据小学语文识字教学现状进行分析，提出有针对性的解决方案。首先，小学语文识字教学的方法较为枯燥，缺乏趣味性。小学生常常以兴趣为主导，在自身主观意识的引导下完成各项学习任务，对千篇一律的课堂模式缺乏参与的热情和积极性。教师在讲解汉字知识的过程中，常常将汉字的字音字形、用法概念等沿用直白的方式进行讲解，束缚了学生的思维发展，使学生只是机械地记忆文本内容，被动参与课堂，降低了识字教学的效率。其次，教师的教学理念过于传统。受到应试教育思想的影响，在进行识字教学时教师过于注重结果，将考查的重点放在汉字的字音字形上，沒有意识到实践的重要性，使很多学生只是认识汉字，却不知如何应用。学以致用是教学的最终目的，脱离应用的识字教学理解起来也较为困难，学生更无法感知到自己在课堂中的主导地位。……