本刊编辑部

在培养学生核心素养指引下，为实现语文教育的理想成效，需要以语文知识教育为基础，通过拓宽语文课堂的生活维度，积极回归深度阅读教学，为学生参与语文学习创造沉浸式学习体验，帮助学生与阅读内容产生情感共鸣，加深学生对语文教育内容的理解，全面拓宽学生的语文学习空间。

当前语文教育存在教学理念滞后、教学模式倾向表层知识传递以及学生理解反思不足等问题，影响了学生对语文教育内容的有效理解与认识。语文教育具有自身独特规律，在推动语文教育回归学科本位时，应充分把握语文课程工具性与人文性的基本属性，通过为学生构建具有现实意义的阅读世界，帮助学生揣摩、理解作者的写作意图，使学生的语言思维、审美意识与文化理念得以全面发展。

推动语文教育回归深度阅读，有助于学生从深度理解、价值表达等角度参与语文学习，实现阅有深度、读而有法的理想成效。推动语文教育回归深度阅读，能实现以下价值：其一，提升学生的阅读水平，助力学生对语文教学内容的深刻理解。在开展语文教育时，能通过为学生提供经典名篇、优秀作品等阅读材料，鼓励学生从多元视角理解语文学习内容，并进行独立创作表达，进而拓宽语文阅读教学空间。其二，拓宽学生的思考空间，助力学生语文素养培养。在开展语文教学时，通过回归深度阅读教学，将阅读与写作等环节有机融合，采用仿写、改写等写作方式，帮助学生精准表达写作创意，抒发个人感想，实现从知识学习向语文素养的全面升级。……