安振翼 耿维

博士点学科建设将有利于学校办学优势的充分发挥和综合实力的快速提升，能更好地促进人才培养、科学研究以及社会服务。2018年肖希明教授指出高校图书馆学科资源建设与学科服务将进一步融合、资源建设的重心转向为学科建设服务、资源建设将更关注资源结构的优化。本文结合笔者的实际调查，分析了博士点学科数字资源的保障情况，筛选出满足各博士点学科用户需要的馆藏数字资源，并提出博士点学科数字资源配置的可行性对策。

博士点学科建设背景

目前，贵州民族大学博士点学科建设共有社会学1个一级学科博士点，3个二级学科博士点。2012年，法学院以法学、民族学、社会学为支撑，共同申报获得西南民族地區社会管理博士人才培养项目授予权。在这三个学科当中，省级重点学科有社会学，区域一流建设学科有民族学、社会学和法学。一直以来，学校都非常注重这三个学科，并将其作为博士点建设。

基于此背景，博士点学科的选取以法学、社会学、民族学为标准，以网站调查法为主，比较研究法为辅，将各博士点学科排名前5的高校图书馆作为标杆。笔者将对标杆院校的图书馆网站进行访问，以获得各高校关于博士点学科数字资源建设的第一手资料，继而对博士点学科资源建设的现状进行探究。

博士点学科数字资源调查结果

本文仅对数字馆藏中引进的数字资源和特色数据库进行调研分析，笔者主要围绕数据库资源的揭示、内容建设以及博士点的特色资源建设进行调查。

数据库导航建设

数据库导航是图书馆对拥有的外购或自建数据库资源进行整合、序化后从字顺、语种、类型、学科等角度对数据库实行分类并形成统一的界面，以便用户查询检索的系统化工具。本研究通过学科分类、语种、状态、类型、名称和字顺6种导航方式，检索得到中外文数据库数量。（如表1所示）

从上表可知，有8所高校图书馆数据库提供了学科分类、字顺、语种、文献类型、引进方式、名称6种导航方式，没有设置学科分类导航的中国政法大学图书馆和云南大学图书馆，用户则无法通过检索直接浏览具体的数字资源。

特色资源建设

特色数据库是指依托馆藏信息资源，针对用户的信息需求，对某一学科或某一专题有利用价值的信息进行收集、分析、评价、处理、存储，并按照一定标准和规范将其数字化，以满足用户个性化需求的信息资源库。图书馆要进一步提高博士点学科资源的保障能力，依托馆藏特色资源，打造博士点用户需求的学科特色数据库。笔者对标杆院校图书馆官网中的特色资源做了调研。（如表2所示）

从数量上看，没有出现两极分化，但从特色资源为法学、社会学和民族学三个学科的情况来看，只有少数标杆院校图书馆的特色资源与博士点学科契合，如中国政法大学图书馆围绕其法学学科优势建立了法学文献题录索引等；中南民族大学图书馆与民族学学科息息相关的有南方少数民族文献数据库、严学宭特色数据库等；南京大学图书馆的古文献资源库、民国文献等特色资源能为本校社会学提供资源支撑。

存在的问题

资源揭示不足

贵州民族大学图书馆数据库的页面导航功能不齐全，检索界面不美观，用户难以进行一站式检索。杨明博等作者指出：分布式资源库系统、数字图书馆和学科资源库都是学科资源平台建设的模式，通过这些模式能够有效地将学科资源进行整合、优化，为用户提供大量的学习资源。因此，建立学科分类导航才能有效揭示数字资源。

体系结构不合理

贵州民族大学图书馆引进了17个中文数据库和9个外文数据库，与标杆院校图书馆相比，法学、社会学和民族学三个博士点建设学科数量上存在差距。例如，武汉大学图书馆满足法学学科的中文数据库有31个，外文数据库有77个。相较而言，贵州民族大学图书馆引进的数据库资源数量就少了许多，馆藏资源特色基础薄弱，很难形成学科特色。

特色资源利用率低

贵州民族大学图书馆建有贵州世居民族文献数字图书馆，数字资源采用与3D技术相结合的方式，展示了贵州地方文化特色。但是特色资源的整合与揭示不完善，宣传力度欠佳，导致受众面窄。另外，自建数据库受IP限制，只能在校园网内访问，这在一定程度上影响了资源的利用。

优化策略

建立学科分类导航

高质量的学科资源，关键是要对其进行有效的整合与揭示。贵州民族大学图书馆需要参考建设比较完善的数据库学科分类导航，结合自身条件，建立学科清晰、分类合理、界面友好的学科分类导航，以此提高博士点学科资源的揭示度。从学科类目的划分角度来说，要细化学科方向。比如武汉大学图书馆围绕本校的强势学科和优势学科，按学科门类将学科类目划分成一级学科和二级学科两级，并在一级学科下具体细分了二级学科，提高了小学科的指向性。贵州民族大学图书馆可以借鉴其模式，这样既能节省用户检索时间，也能提高用户对某一特定学科或相关学科数据库资源的利用。

精准引进数字资源

从资源的收全率来看，各种文献类型的数字化程度很高，订购数据库是唯一能全面保障并马上投入使用的方式。面对数量众多的中外文数据库，图书馆难以在数量上完全保障，因此以有限的经费获得高质量的数据库资源会事半功倍。别立谦、李晓东等认为，“学科化+专业化”是学科资源建设发展的基本保证；学科化采访是资源建设的新模式；用户至上是资源建设的新导向。贵州民族大学图书馆以博士点学科为着眼点，建立资源保障优先级别，结合本校的师生数量和现实条件，开展以学科建设为目标的精准引进，有选择地引进学术性强，利用率较高的数据库。

自建特色资源

民族学学科的教学和科研特别需要实物资料，民族文化藏品具有民族特色，利用得当能向外界充分展示贵州的民族文化。贵州民族大学图书馆应该整合特色馆藏，建设基于博士点学科的特色数据库。为了使特色资源更好地发挥其在教学和科研上的作用，需要加强特色馆藏宣传，比如通过官方微博、网页、微信等进行宣传。

本文从贵州民族大学图书馆博士点学科数字资源保障的维度出发，分别对各标杆院校图书馆的数字资源进行分析比较。结果显示，贵州民族大学图书馆对博士点学科资源的保障存在着数据库资源揭示不足、体系结构不合理、特色资源利用率低的问题，就此提出建立以博士点为主的学科分类导航、以学科建设为目标的精准引进以及发挥特色资源优势的优化对策，从而强化博士点学科资源的内涵建设。

参考文献

[1]肖希明，尹彦力.服务于“双一流”建设的高校图书馆信息资源建设[J].圖书馆建设，2018（04）：79-84.

[2]付家炜.高校图书馆数据库资源学科分类导航优化探讨[J].图书馆建设，2017（10）：41-47.

[3]肖希明.信息资源建设[M].武汉：武汉大学出版社，2008.

[4]杨明博，于静，赵敏，等.泛在知识环境下的学科资源建设与服务[J].高校图书馆工作，2016，36（01）：72-74.

[5]别立谦，李晓东，张美萍.高校图书馆文献资源学科化建设的探索、实践与思考——以北京大学图书馆为例[J].大学图书馆学报，2018，36（05）：58-64.

[6]洪秋兰，潘荣.全媒体环境下高校图书馆信息资源建设研究[J].图书情报研究，2020，13（03）：96-100.

[7]艾家凤.数字时代高校图书馆信息资源建设研究[J].情报科学，2015，33（06）：86-90.

[8]刘娟萍.面向“双一流”的高校图书馆信息资源建设[J].高校图书馆工作，2019，39（06）：61-63.

[9]富琳，钟永文.国内高校图书馆信息资源建设研究述评[J].图书馆学研究，2016（22）：32-35.

[10]王显燕.大数据环境下高校图书馆信息资源建设与服务[J].农业图书情报学刊，2015，27（10）：26-28.