王若涵

摘要：伴随素质教育改革的不断推进与深化，高职体育教师在完成基础教学任务之余，还应探寻人文教育融入实践教学中的契机与路径，这样，不仅能够增强学生的身体技能，还能够促进学生身心健康，实现人才培育目标。如何在高职体育教学中自然渗透人文教育已经成为当前教师们需要面对的课题，本文将围绕这一课题展开深入探究。

关键词：人文教育;高职体育;渗透路径

一、人文教育在高职体育教学中渗透的教学成效

高职教师尝试在实践教学中融入人文教育有着以下几点教学作用：其一，推进职业改革进程。结合高职院校发展现状来看，虽然招生数量较少、办学规模较小，但是教育教学有着极强的针对性。教师在积极开展职业教育的同时，还应关注学生的身心发展，体育教师便可以借助这一教学渠道来渗透人文教育，以此来陶冶学生文化情操，提升学生身体素质，优化体育教学成效。其二，满足社会经济发展需求。我国社会经济正处于升级与转型的关键时期，各个岗位都提出了更高的要求，为此，高职院校需提高对人文素质教育的关注度，提高人才培养质量和层次，在帮助学生夯实技能与知识的同时，还应提升他们的身体素质，以此来充分彰显人文教育有效性。其三，满足高职学生后续发展需求。高职院校在开展体育课程教学时，需要培育学生的专业素质和身体素质，结合笔者实践教学经验可知，很多教师并未针对人文精神和人文素养展开实践教学，若高职体育教师在实践教学中能够适当渗透人文教育，则能够有效提升学生的综合素质，使之成为社会发展、国家建设所学人才。

二、人文教育在高职体育教学中的渗透路径

（一）师生接纳人文教育理念

教师在开展人文教育之前，应深入了解这一理念的基本内涵，即人文教育的核心内容是人文精神，因此，教师应在尊重学生尊严、了解他们诉求的基础上开展有针对性的教学活动。比如一些体能基础较差的学生在学习动作剧烈或是技巧较高的运动项目时会存在一定难度，此时，教师需给予他们关怀和鼓励，帮助他们建立自信。这样，在学生掌握体育运动技能之后便可以收获快乐和成长，能够积极主动地参与后续教学活动。此外，教师还应全面了解人文教育内容，探寻渗透人文教育的教学方式，从而能够为学生创设轻松、和谐的学习氛围，使其在此过程中获取体育技巧，形成良好习惯。

（二）课堂教学中渗透人文教育

教师在把握人文教育理念基本内涵之后，还应探寻课堂教学中融入人文教育的契机与路径。由于深受固式思维的限制和影响，教师往往习惯于沿用陈旧且单一的教学方式，为保障人文教育的顺利开展，教师可以从以下几个角度来实现体育教学和人文教育的有效融合：其一，教师需与学生进行频繁的沟通与互动，通过与学生进行聊天和谈话来把握他們的性格特征、认知层次、兴趣爱好，从而有针对性的优化教学方式，满足学生的学习需求。其二，教师还应鼓励学生表达自我、抒发观点，对课堂上出现的疑惑和问题应及时向教师提出，尽量做到当堂解答。针对一些难点技巧，教师可以先组织学生进行组内探讨，然后再进行问题解答和细节讲解，以此来提升学生的团队意识和创新思维。

（三）教学评价中渗透人文教育

教师还应充分意识到教学评价的重要性，不仅能够指导学生弥补知识漏洞和技能短板，还能够为教师调整教学方案提供有效依据。鉴于此，教师在体育课程教学中渗透人文教育的过程中，需要开展课堂教学评价，其中需要注意的是，教师不仅要关注结果性评价，还应提高对过程性评价的重视程度，以此来提升教学评价的合理性、公正性以及全面性。在体育课堂上渗透人文教育，能够使得学生感知到体育学习的乐趣，在后续学习中保持身心愉悦，尽量达到最佳学习状态。教师需结合学生的日常表现、课后反馈来全面把握他们的人文素养，最终能够在提高学生考试成绩的同时，促进他们的身心健康。

（四）实践活动中渗透人文教育

教师除去开展课堂教学之外，还应适当进行拓展和延伸，组织学生开展实践教学活动，在此过程中适当渗透人文教育，能够让学生获得更为丰富的乐趣和快乐，并使其全身心地投入到学习与训练中，此外，还能够实现寓教于乐的目的，提升人文教育有效性。基于人文教育视域下，教师可以带领学生到户外开展体育实践活动，并尝试开展游戏活动或竞赛活动来吸引学生的注意力，增强他们的课堂参与度和活跃度，使得学生能够在感知到学习乐趣的同时，真正地掌握知识与技能，最终顺利完成人文教育目标。

三、结语

总体来讲，基于现代化教育改革背景下，高职体育课程教师有必要转变教学思维来创新教学模式，其中需要积极探寻人文教育在实践教学中的渗透契机与具体路径，比如可以通过师生接纳人文教育理念、课堂教学中渗透人文教育、教学评价中渗透人文教育、实践活动中渗透人文教育来切实提升学生的人文素养，培育他们的运动习惯，促进他们的全面发展，最终实现提高高职人才培育质量的教学目标。

参考文献：

[1]高原原.论高职院校体育教学中人文精神的培养[J].当代体育科技，2020，10（24）：3.

[2]王娟.人文素质教育在高职体育健美操教学中的渗透路径探析[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（9）：2.