李思靓

◆摘  要：班主任，是学生德育工作的主力，是学生健康成长的保护伞，也是学生树立正确人生观、世界观过程中的精神导师和指路人。作为教育者，又是管理者，更是肩负教书育人的天职，在新时代，要按照要求，全面发展学生的素质，保障他们健康成长。

◆关键词：班主任;关爱;自信;敬业;健康

2015年9月9日，习近平总书记在给“国培计划（二〇一四）”北师大贵州研修班参训教师回信中强调：“发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初衷，扎根西部、服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。”

作为一名从事贫困地区小学教育工作近40年的一线教师，对此我深有体会。山区小学部分学生素质偏低，且大多数为留守学生，缺少父母近在身旁的关爱，精神上的缺少会严重阻碍他们的进步和健康成长，所以作为班主任更应该全身心投入，倾注心力心血，付出真心真情，把山区学生的健康成长作为自己的使命，不忘初衷，牢记使命，努力践行，不负党和人民。

一、了解学生，关爱学生

学生在学校，老师就是他们的亲人，作为班主任更是生活和学习上最亲近的人，做到关心和了解每一个学生是基础。每个学生家庭环境不同，性格不同，发展也不同，如何把握好尺度，对该严厉的严厉，该宽容的宽容，这是工作中的难点也是重点。在山区，大部分家庭条件都不相上下，这个时候就要重点向学生家长了解学生个人平时的性格特点、兴趣爱好等，同时在日常学习生活中注意观察了解，主动接近他们，适时参与他们的活动，与学生直接交谈，态度和蔼，语气亲切，主动拉进师生关系。多下功夫，要对每一个学生的情况了如指掌，后续对学生胆识、性格等针对性的训练，比如胆小怯懦的学生可以让他们在课上多发言、多交流，课外积极参与团体运动等，做到了解每一个学生才能更好地关爱他们。

二、用心培养，增强自信

都说穷人的孩子早当家，山区学生自我生活能力相對较强，既如此，在家庭生活中可以如此自律和自力更生，在学校的学习生活中我觉得一样可以。在学习中，要落实新课改理念，实现素质教育，让学生全面发展，不仅要让学生的成绩优秀，也要学生德、智、体、美、劳得以发展和提高，形成高尚的、健全的人品人格，培养孩子的创新意识，不以短期的成绩论英雄，结合实际着力培养学生的动手能力和创新能力。

同时，作为班主任应该放心大胆的让他们自我解放，参与班级的管理、制度的制定、活动的设计和参与等等，增强学生的自信心，让他们在面对困难和挫折时不会自卑和怯懦，勇敢自信，永葆赤子之心。不同的学生有不同的长处，要善于发现他们的长处，针对性的教育和拓展让他们在不同的场景、场合发现和发挥他们自身拥有的出众品质。同时作为班主任，要正确引导，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，三百六十行，行行出状元。

三、爱岗敬业，言传身教

班主任作为班级工作的直接管理者，管理情况直接影响着班级的好与坏。班主任应该对学生不厌其烦的进行言传身教，爱岗敬业，遵守纪律，以身作则，为学生树立良好的形象。在检查评比、班会及相关活动中时，积极参与，与学生积极互动，与学生们打成一片，增强学生的集体荣誉感。在管理班级时，尽职尽责，任劳任怨，在班级管理工作中感受快乐，把管理学生、教育学生当成一种乐趣，心甘情愿的投入到班主任工作中去，以积极向上、健康快乐的心态对待每一个学生，让学生感受到班主任的真心实意。

山区小学的班主任工作，是学校的一项重难点工作，需要班主任全身心的投入，以认真负责的态度平等对待每一个学生，同时倾注感情为学生营造良好的学习氛围，关注学生的身心健康，让祖国的下一代能健康成长。同时，作为班主任要多了解和学习新的管理方法，树立正确的管理理念，多花时间研究，多动脑筋思考，努力做好本职工作，为学生打好小学教育基础。