郑朋

◆摘  要：在经济快速发展的背景下，教育问题受到了人们的关注与重视。小学阶段的学习较为基础，是对后期学习的铺垫。传统的小学数学课堂是以教师为主，小学生的创造性得不到发挥，对其思维发展和学习产生不利影响。新课改的改革正是意识到了传统的教学中的问题，鼓励小学数学教师创新数学课堂的创新模式，以在数学课堂中发挥小学生的主体地位。本文对新课改背景下小学数学课堂创新模式的路径展开了具体的探讨，以供参考。

◆关键词：新课改;小学;数学课堂;创新模式

1引言

新课改下注重小学生的全面发展，是因为小学生的综合素质关系到小学生未来的发展。很显然，传统的教学方式已与社会发展相不适，只有改革创新，跟上社会发展节奏，满足社会发展需求，才能使人才培养与社会发展相适。因此，小学数学教师在课堂教学中，应针对不足及时创新，也需做好教学创新的研究和实践工作，关注创新后的课堂教学效果，以便及时调整和改善，有效的提升小学数学课堂的教学效率。

2浅谈小学数学教学中存在的问题

新课改背景下，虽然小学数学课堂教学有做改变，有引进新的内容，但是其整体课堂教学效果并未得到有效提升。小学生在数学课堂学习之中，仍觉数学知识抽象、学习困难、难以体会数学学习中的乐趣，证明教师在数学课堂教学中仍有需要调整的地方，欠在数学教学内容与日常生活联系上仍有所欠缺。其次，情境教学法是多数教师选择的教学方法，但是教师在其实际的应用过程中，因在请将教学法的理解上存在偏差，使其所创设的情境呆板、难以调动小学生的积极性，情境教学法的优势也难以发挥。此外，教师在教学评价方面，依然带有成绩为主的思想，重视成绩，导致教学评价缺乏客观性，影响了小学生的积极性。为此，教师应注重数学课堂教学的创新。

3新课改背景下小学数学课堂创新模式的方法

3.1情境创设创新

小学生阶段，大多数小学生的性格都较为活泼，好奇心较强，喜欢新鲜的事物，在课堂学习中，小学生的注意力往往会难以持续集中，很容易分心，窗外的风都可能是小学生分心的原因，影响了数学课堂的教学效果。因此，为让小学生将注意力集中在课堂之上，教师需将小学生熟悉的生活引入数学课堂，创设生活化的情境，使数学课堂有生活的味道，让小学生发现生活需要数学，而数学也离不开生活。

例如：以“小数的初步认识”为例。在未学习之前，小学生可能并不知道何为小数。其实，小数在生活中的应用极其广泛，教师可以通过生活情境的创设，让小学生了解何为小数以及小数在生活中的具体应用。如星期天，妈妈带小明到超市购物，小明买了一个练习本为8.5元，一根钢笔为18.9元。接着，小明陪妈妈到医院去体验，妈妈的身高为1.63米，体重为52.6千克。上述情境中出行的数字均为小数，小数广泛的应用于生活中的多个领域。教师创设的生活情境，不仅能够吸引小学生，让小学生在情境下思考，在情境下认识与理解数学知识，也能让小学生集中注意力，认识到数学知识学习的重要性。

3.2教学方法创新

新课改背景下小组合作学习是一种颇受欢迎的教学方式。在小学数学课堂中应用小组合作学习模式，能够调动小学生课堂参与的积极性，培养小学生的合作能力和解决问题的能力。因此，教师应科学划分合作小组，对小组中的成员进行合理分工，让小学生们在合作讨论之中解决问题，完成任务。同时，教师应注重对小学生的鼓励，鼓励小学生克服内心的胆怯，勇于提出不同的意见，教师也应积极的参与到学生们的讨论中，与学生们一起讨论，在必要时给予学生一定的点拨和引导，使学生能够克服合作学习中的困难，并与学生建立一定的情感基础，成为学生学习路上的明灯。

例如：以“厘米、分米、米”为例。本课的教学目标是让学生了解长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，明确长度单位的作用。教师可以组织小学生以小组为单位，动手操作，合作探究，以建立对长度单位的理解。教师可以在课件中出示生活中常见物品，如地毯、竹竿、桌布等，让小学生合作进行测量操作，在操作的过程中，小学生会得到不同的测量结果，因为小学生测量的标准不同，所以结果就不同，此活动能够让小学生体会统一长度单位的必要性。以此方式，促进小学生的积极参与。

3.3评价体系创新

新课改下，小学数学课堂的创新，需要对教学评价体系进行创新。科学合理的教学评价体系，能够充分发挥其作用，对于小学生的发展具有积极的作用。因此教师应结合新课改下的具体要求，对教学评价体系进行进行优化和创新。

例如：教师的教学评价应以鼓励评价为主，鼓励小学生的积极表现，鼓励小学生提出的有效意见。对于在数学学习中态度不积极的小学生，教师也应积极发挥鼓励的作用，让其能够积极的参与到数学课堂中，感受到教师的关注与重视。同时，教师也应了解小学生对于数学课堂教学的想法以及小学生对于数学教学的意见，以结合小学生的需求和反馈，及时变更教学方式，使小学数学课堂教学更具科学性，为小学生在数学课堂中的进步以及小学生的发展奠定基础。

4结语

综上所述，新课改下，新的理念，新的要求，各科教学都在力求创新，小学数学课堂教学也是其一。为了小学数学课堂教学能与新课改的理念和要求相一致，體现小学数学课堂教学的科学性，教师应以新课改的要求为基础，进行数学课堂的创新，使小学生能够在充满新意的数学课堂下，积极参与，有效思考，克服数学学习中的种种困难和阻碍，在数学课堂的学习中收获知识与能力，促进其发展。

参考文献

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