李 娜

（河北能源职业技术学院，河北 唐山 063000）

一、高职美育教育需求及目的

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），提出了“全面加强和改进新时代学校美育工作”的工作目标，提出了“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的指导思想。结合高职院校教学目的和学生特点，其目的主要有三个方面：

1.帮助学生树立正确的三观。把高职院校美育教育作为“立德树人”的重要载体，围绕党和国家前进方向和发展目标，坚持弘扬社会主义核心价值观，发扬中华民族优秀的传统文化和革命文化，推进社会主义先进文化教育，引领学生增强文化自信、陶冶高尚情操，树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.提升广大学生的审美水平。俗话说“爱美之心人皆有之”，在信息资讯高度发达的今天，广大学生获取信息的主要来源是搭载网络平台以手机为终端的各种自媒体。众所周知的是，目前自媒体的进入门槛很低，资讯的层次差异很大，高雅和低俗并存、精华与糟粕混杂。通过高职院校的美育教育，向学生灌输正确的审美取向，提高学生对美的追求和辨别能力，提升学生群体的审美水平。

3.提高高职院校学生素质。通过将美育教育更多更好地融入到学校教育当中，提升学生的接纳程度，进而提高学习效率。通过调取更多的学习资源并优化整合，提升教学水平、提高教学质量，让学生在潜移默化当中获取更多的、积极的、正面的信息，更为扎实地学习到更多的文化知识和技能，从而实现学生素质的整体提升。

二、高职美育教育开展现状

2021年，李克强总理在《政府工作报告》中明确提出“拓宽职业技能培训资金使用范围，开展大规模、多层次职业技能培训，完成职业技能提升和高职扩招三年行动目标，建设一批高技能人才培训基地”。2020年我国已实现高职院校扩招100万人目标，国家在《政府工作报告》中如此明确地提出“高职扩招”，目的是以适应社会需要为目的，提升国民整体素质和国民技能水平，培养多样化技能人才、传承技术技能，为了进一步缓解就业压力、拓宽就业渠道、稳定劳动力供需关系，提升劳动力整体水平。长期以来，高职教育是我国高等教育的重要组成部分，随着国民经济的不断发展，对高职教育提出了改革要求。近年来，国家多次强调积极发展高职教育，并把它列入高等教育改革的重点。但是，我国目前的高职教育一直存在着教学模式和教学内容与国民生产实际相比相对落后、高新技术的应用方面相对滞后，培养的学生能力与社会需求存在一定程度的脱节现象。

在课堂教学中，高职教学是以培养技能型、应用型人才为主。近年来，随着国家政策的不断推进，各院校也不断投入资金对课堂教学设备进行更新换代。目前，高职课堂教学设备已经从最初的黑板讲课为主、投影仪为辅，逐步升级为现在配备的可以直接播放视频内容的多媒体黑板，甚至配备了比较完善的VR视觉传媒系统。但设备的完善配备并不等于完全发挥作用。课堂展示的多媒体内容大多是教师搜集整理的视频影像资料，或自行制作的视频或图片资料，制作的系统性不够，水平也参差不齐。同时，教学方法相对单一，基本采用教师讲授的形式，容易流于照本宣科的形式，师生之间缺乏有效互动，课堂氛围不活跃，学生参与度和积极性不高。在大家的认知中，高职院校学生的普遍特点是文化课基础相对较差，自我意识强，行为相对散漫，自我管理能力较差。高职院校学生在入学之后会普遍经历一段情绪低落的时期，在这段时期过后，学生会向“积极”和“消极”两个方向分化。实际上，高职院校学生通常也具有思维活跃、提升空间较大、成长方向更为多样等特点。如果肯对学生个人情况进行深入了解，有的放矢、循循善诱，实现“因材施教”，绝大多数学生都会给人带来惊喜的表现。

“美”，通常是以艺术形式为载体，通过对人们感官的刺激，调动人们的情绪，实现与创造者情感的共鸣。而常见的艺术形式主要有：文学、音乐、舞蹈、喜剧、绘画、建筑、雕塑，以及近代衍生出的电影，统称为“八大艺术”。而近年来又有一种提法，将电子游戏称为“第九艺术”。实际上，不论什么艺术形式，都只是一种载体，承载了创作者情绪与内容的表达，承担着联系创作者与欣赏者之间产生共鸣的使命。美育教育也是要调用各种艺术形式，让施教者与受教者之间产生联系，传递情感、传达信息，以“共情”为目标，实现知识传授与领会的教育目的。目前，随着《意见》的落实与推进，高职院校都很重视在课堂教学和课外活动当中引入美育教育，并将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，通过大量开展美育教育，让学生了解美的知识、鉴赏美的作品、掌握美的理念、提升综合素质，进而实现校园文化氛围的提升。

1.美育教育在课堂教学当中的开展情况。按照《意见》要求，各高职院校均逐步健全完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的美育教育教学模式，在让学生领会掌握美育基础知识和基本特点的基础上，提升文化水平和对美的感知能力、表现能力和表达方式。除了专门的公共艺术类课程，广大教师能够根据课堂讲授的教学内容，通过搜集整理大量的视频声画资源，把“美育”内容大量融入到课堂教学当中。经过近几年的积累，已经逐步形成了风格相对统一、内容较为完善的教学资料库，随着美育内容逐渐融入到教学实践当中，广大教师队伍使用和制作多媒体课件的水平实现了整体提升。

2.美育教育在实践活动当中的开展情况。在课堂教学之外，高职院校通常会结合自身实际情况，一方面在艺术节、作品展等各项校园活动当中注重将美育教育融入其中；另一方面与社会团体合作，以“美育进校园”为目的，定期举办美育讲座、艺术展等活动。通过创造更多接触美、欣赏美的条件，提高学生感知美、运用美的能力。同时，注重在课余时间，以学生社团活动等为载体，利用多媒体教室举行围绕艺术相关内容为主题的赏析讨论等系列活动，提升学生在艺术方面的系统认知水平和展示能力。

三、推广美育教育的意义

1.提升学生整体审美水平，进而实现立德树人的教育目标。美是纯洁道德、丰富精神的源泉，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。在信息传播手段高度发达的今天，引导学生以社会主义核心价值观为引领，提高审美和人文素质，弘扬中华传统美育教育。引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶情操、塑造心灵，坚定增强文化自信，进而实现立德树人的教育目标。

2.提升美育教学融合效果，进而提升培菁育英的教学效果。通过加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源，优化整合相关学科的美育资源，实现与课程教学、社会实践和校园文化的深度融合。围绕提升审美和人文素养的目标，将美育效果融入到学生文化意识和审美追求当中，为祖国建设培养输送一批具有较高技能水平、具备高尚人格修养的菁英人才队伍。

四、提升美育教育的方法和途径

当前，尽管高职美育已经被各院校、教师和学生广泛重视，但美育仍然是整个教育事业中相对薄弱的环节，主要表现为对美育认识的片面化、美育素材不够系统化、美育资源配置不达标和美育实施内容单一等问题。利用好教育信息化的设备资源优势，整合建设内容充实、风格相对统一的美育信息资源，通过利用校园网、互联网等平台，借助多媒体手段，实现美育资源的合理配置和优化整合，并潜移默化地引入到学生的学习和生活当中，从而达到提升美学修养的目的。

1.高职美育与课堂教学的融合。在现今高职教育信息化的大背景下，通过收集、整理优质资源，开发建设优质共享的数字美育资源库。鼓励广大教师，较为全面地利用计算机、互联网等资源，了解掌握多种网络通讯的现代化信息应用技术，提高自身将美育资源与课堂教学进行整合、开发、设计、利用的能力。以“互联网+美育”的教学形式为载体，以培养和提高学生的审美素养为目的，将美育教育理念融入到教学当中，使之更具多样化、现代化、科技化的特点。在整合资源过程中，摸索出学生感兴趣的形式和内容为切入点，大胆应用云计算、VR虚拟现实技术、互联网移动终端等高科技新兴媒体技术作为载体，以学生喜闻乐见的音画视频为内容，制作广大学生喜闻乐见的美育教学资源内容，更为有利于提升学生接受美育教育的自由度和便捷性，调动学生自主学习的积极性，激发学生学习知识和提高审美主动性，从而实现学生审美能力的提升，进而提高学生对美的应用能力和应用水平。

2.大力开展美育教育实践活动。近年来，很多书店、博物馆都以“网红”的姿态呈现在大众面前，虽然有一部分盲从的因素在里面，但大家确实关注了这些浸染着“书香”的场地，享受着这具有独特美感的氛围。受这一点的启发，我们可以大胆提出“馆校融合、馆校联动”这一理念，一方面带学生到唐山博物馆、开滦矿山公园、抗震纪念馆等地进行研学，通过在这类美育教育的重要场所瞻仰文化遗迹、品读地区历史，领略文化魅力、陶冶审美情操。通过“馆校融合”的形式有助于学校打破疆域，将学校资源与社会资源进行多元对接，以便更好地发挥美育的育人功能。传承地域历史文化，弘扬中华美育精神，增强文化自信。

在带领学生“走出去”的同时，大胆地进行“请进来”，采用“名师大讲堂”的形式开展常态化教学活动。从学校的美育教育进课堂需求出发，与社会各界文艺协会团体取得联络，把各位名师请进学校，以讲座的形式向学生传递美的理念、进行美育教育。把这些名师请进学校讲学，这项活动不但在教学方面、理论方面对我院有极大的促进，在实践方面、行业发展方面也有重要意义，起到了事半功倍的良好效果。通过“名师大讲堂”这种途径，吸引、利用和共享内地省市优质教育教学资源，这对于增加、丰富和提升学院资源，开阔学生视野，提高学生综合素质等具有直接的现实意义。

同时，要注重挖掘学校内部资源，更为充分地发挥艺术设计专业群专业特色与优势，建立并依托大学生艺术中心和数媒专业工作室，开展美育教育系列实践活动。在实践活动当中，注重引导学生完善自身人格修养、增强文化创新意识。强化实践，注重发挥优秀学生的带动作用，提高鉴别审美和人文情怀，培养具有较高审美意识的高素质技术技能人才。围绕着中华民族优秀的传统文化和高雅艺术等内容，积极开展多种形式的美育实践活动，鼓励学生参与各种主题设计和作品展示活动，激发学生的参与热情和创作能力。