杜秀花

中国人不需要学外语了吗？随着我国综合国力的增强，一些人觉得国人不需要再学外语了，让外国人学中文就可以了。这种观点作为一种小期许来自我安慰是可以的，显然不能当真。一方面，我国仍然是发展中国家，正走在实现中华民族伟大复兴的道路上，需要向世界发达国家学习先进科学技术，等等；另一方面，为了使中华民族复兴梦在世界范围内被广泛接受和理解，必须有效讲述中国故事。要讲好中国故事，就需要在语言表达上使用海外听众乐于接受的语言组织形式和思维方式。

怎样学习外语最有效？双语教育产生的直接原因就是为了解决外语学习高耗、低效的难题，其最基本的原理是通过用外语教和学数学、科学、历史等非语言学科来拓展学生学习和使用外语的时空，来提高学生的外语水平。事实证明，双语教育是提高外语教与学的质量的有效途径和必由之路。

双语教育为什么那么难开展？第一，相对于单语教育，双语教育对参与其过程的人与物的要求更高，面对的关联更错综复杂。如双语数学课是用外语讲授数学知识、培养数学能力，要求双语数学教师不但要具有专业的数学素养，还要具有很高的外语素养；相对于单纯的数学课或外语课，双语数学课承担着数学学科和外语语言双重教学任务，面临双重甚至多重压力。第二，双语教育需要更加和谐的语言交往环境、更加宽松的社会心理环境。根据加德纳的社会—教育模式、斯波尔斯基的双语教育评价模式等双语教育理论及耶基斯·多德森定律等可以推理出和谐的语言交往环境、宽松的社会心理环境等隐性环境对双语教育这种高难度教育更加重要，而隐性环境的建设难度远远大于显性环境，尤其是在双语教育价值尚未被普遍认识的当下的中国。第三，双语教育基本上属于小众教育，满足的是人们追求高品质、高效率、个性化的教育需求，与短、平、快的教育需求不匹配。

综上所述，双语教育是外语教育的有效途径，是高效率学习外语的必由之路，只要学习外语的必要性存在，双语教育就会存在。双语教育的春天将会伴随人们对高品质、高效率、个性化教育的渴望而到来！