作为一门一贯强调以学生生活为基础的课程，学情分析无疑是道德与法治教学不容忽视的内容与环节。然而，多数教师认同学情分析的重要性却难以付诸行动，常见的情境教学由于忽视学情分析无法找准“问题”，从而难以激活学生思维等现象普遍存在。对此，许多教师进行了扎实的课例研究：借助对話回忆、课前调查预学、思维导图等方式，开发“真实生活经验”；以“一体化”视角整体把握基础学情，进而以学情的细化剖析“生成”情境话题与问题，从而让思维真实发生；以课堂现场调查找准真实的成长问题，进而创设探究情境和课后实践，实现教学与学校生活的“融合”，不断探索、创新学情分析及运用策略，发挥其“导航仪”的功能，用真实生活丰润学生德性生长，更实现了自身的专业发展。

希望我们编选的文章能为一线教师带来一些启示，并期待更多的分享。