梁少红

摘 要：“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”班主任工作亦如此，纷繁复杂的小学班级管理，首先要以人为本，从易下手，从细出发，用心去落实，班主任肩负的教育教学双重的责任和使命，就化解为一缕缕润物无声的绵绵细雨，滋润着同学们的心田。

关键词：用心;制度;班级;班会

班主任是所任班级管理工作的责任人，是班级组织建设的规划者，是学生健康成长的指导者。“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”班级管理中实施精细化管理，立德树人，为国育才。

一、科学定位，以人为本

新时期面对学生个性张扬，班主任必须与时俱进，转变管理思想，实事求是，确立“以学生为本”的管理理念。我们要明确学生是一个个有思想，处于发展之中，可塑性大，以学习为主要任务的人。班级是学生和教师组成的共同体，其主体部分是学生。班主任要有那种“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的气魄和精神境界，因此，应扮演一个合作者、引导者和参与者的角色。

在班级管理中，一切行动以学生发展为本，有利于学生发展的做，不利于学生进步的不做，如，设计活动方案、制定班级管理制度过程中，以“促进学生身心健康成长”为目标，给学生创造更多的锻炼身体、训练语言，提升思维能力，提高交际能力的活动，激发学生学习灵感的活动。这样才能让班级提高凝聚力，赢得学生的理解和支持。学生内心自省，积极参加班集体各项活动，才能让班级管理提高效果。

二、借助班会，端正思想

班会是班级活动的一种重要的形式，是让学生学会思考，提升思想的平台，也是班主任与学生交流，提高学生认识，树立人生观和价值观的好机会。任何一位优秀的班主任不会错过主题班会的机会，并且会用心设计每一次班会。根据学生不同阶段的需要，每学期拟定不同层级的主题，让所有的学生参与进来，让每一位学生有所收获。

如：在每学期开始，班主任应该精心准备一些引导学生从假期过渡到学习的主题：1.正确认识自己;2.如何发现自己的潜力;3.养成良好的习惯，你做到了吗？4.如何增强信心。除了学校布置的主題班会内容以外，我还设计了一些激励主题，如：成功等于习惯+坚持，心态与状态，有感恩之心，做最好的自己等等。

在班会的过程中，学生各抒己见，表达自己的观点，学生学会了思考，学会了分析，不但提高了思想意识，保持了良好的心理状态，也提高了他们的责任意识、使命感和荣誉感。

三、制度管人，形成习惯

要让学生形成良好的习惯，必须由制度来约束：学生每天要准时来校早读，搞卫生，做两操，学生出勤、作业缴交、擦黑板等等习惯的形成。要用班级制度来约束，老师与学生共同来落实，使各项工作要有条不紊的开展。学生的主要任务是学习，为避免学生忘记这些要做的事情，制度要尽量简单化，容易操作，还有公平性，班主任也要有所考虑。如何制订制订和落实呢？得从精细化管理入手。

（一）制定班长负责的值日制度

为了教室的整齐和美观，每天安排一人做总值日，就是班主任小助手，负责班级管理的所有事务的督促工作，安排常规班干完成工作和汇报，如摆放桌子、凳子，作业检查，同时督促值日生擦黑板，搞卫生等。值日生按学生座号顺序，按贴在黑板的左下角的提示值日生名单和卫生值周组名单通知或提醒就行。

（二）制定卫生轮值表，实行组长负责制

学期伊始，将全班学生分成八个小组，其中四个小组负责本教室（包括走廊、楼梯、厕所等）或公区卫生，每组轮值一周。四周打扫一次，四周后两大组调换值日，容易记住。即使遇到考试周，星期天也会有人打扫。每组设组长1名，负责召集、检查督促全组成员按时打扫，具体任务分工由组长负责。

（三）网格化进行作业检查登记制度

为便于掌握学生的学习情况，每天按6人小组的科组长检查作业，将作业上交情况上报给科代表，每周科代表将本科作业上交情况上报给学习委员或科任老师，如实做好登记和公布，让每天的作业落到实处。

制定这些制度后，并依规行事，可一举多得：保证班级的各项常规工作按时完成，形成良好的习惯。充分发挥班干部的作用，锻炼了学生的自主管理能力，同时减轻了班主任的工作压力，使绷得很紧的心弦放松一些。同时，这本班务周记本中信息既可作为家长会与家长们交流的素材，同时也为撰写学生评语提供了大量的资料，成为是评价学生重要依据。

4 用心了解，培优扶困

每一位学生都是一个鲜活的个体，每一位学生就有一种思想，对学生的教育，是班主任工作的一种挑战。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯有从心里出发，才能达到心灵深处。”用心了解学生，为学生的一生发展做准备。正如苏霍姆林斯基曾指出的：班主任不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起感受欢乐与忧愁。用共情之心，让学生的心扉总是向知己者敞开。

如：一位男生递给我一张字条，要求把一位同学调出他们组，下面是全组同学的签名。经过详细了解情况。原来前段时间调了一位少言寡语学生进去，谁知现在同学反映他与其他同学格格不入。看来，还得对这位学生作深入了解。原来，他以前学习成绩很优秀，来到这个班以后，他很努力，成绩也不错，但随着学习内容的加深，他越感到难度大，同时有同学不断地赶在他的前面，他感到压力很大，也很紧张，因此他只顾学习，连课间也不放过，很少与同学交往，也不知道如何与人交往，甚至妒忌比他成绩好的同学，已经有了一种不良的心理倾向。

他父母年纪较大了，身处异乡，他有心事无人倾诉，有点自卑，很少与同学交流，怕老师看不起他，他很着急。后来，老师了解他的情况后，肯定他的安静和勤奋，鼓励他一定要放松心情，不能给自己太大的压力，也调一个开朗的同学同位。之后，在关注和鼓励中，他心态比以前好了，自信心比以前增强了。

综上所述，在科学精细化管理的实施过程中，以人为本，在管理班级过程中要开好主题班会，提高学生的思想意识，深入学生内心，用心了解学生的思想动向，制定班级管理制度，严格依规行事。全面加强小学生的教育管理，让学生形成良好的习惯。不断提升班级管理的有效性。精细而多维度的科学班级管理，培养学生的核心素养，为培养社会建设者和接班人而努力。

参考文献：

[1]唐雁.严慈相济，大爱无边[J].新天地：开拓教育新天地，2011.

[2]莫彩莲.用师爱为学生撑起一片艳阳天[J].广西教育，2013.