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小学语文渗透人文教育的方法浅谈

2022-04-02汪丽峰

小作家报·教研博览 2022年9期
关键词:人文教育影响分析教学方法

汪丽峰

摘要:小学语文教师要让学生懂得语文教育的核心和根本,就是依托于现有的教学素材和教学基础去构建起全新的课程体系,让更多的学生懂得成为全方面发展的个体,又能让学生的内在活力得到充分地涌荡。语文教师要用自己的热忱、活力和积极性去构建课程体系,让更多的学生在學习语文的同时释放自己的活力和道德力量,又能让学生懂得:自己是一块璞玉,需要不断地加以雕琢,在雕琢的同时逐步让自身得以成才和成器,这才是正确的语文学习之道。

关键词:小学语文;教学方法;人文教育;方法浅谈;影响分析

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-9-

当下的很多语文教师在开展语文教育的过程中存在着相应的思想问题,这些错误的思维模式导致了教师不能让学生更好地释放自己的活力去钻研语文课程中的精华内容,也不能让学生的人文素养和内在灵魂得到双重的升华和飞跃,对于教育工作者而言这也是一种失败。教师要立足于学生的综合素质和长远的未来,又能让学生的学习效率得到更大程度的提高。教师要成为一个善于规划的人,能够立足长远,助力学生更好地完成本人的成长和突破。

一、教师要让学生重新反思语文课程的实质

教师要让学生懂得:语文课程绝对不仅仅仅限于帮学生学习更多的语文知识、传统文化精华,更为重要的是要帮助学生锻造出一种强大的力量和素养,也能让学生懂得:人格和修为是需要拾级而上的,也是需要逐步提高的。只有能让学生成为一个不断地提高能力和素养的人,教师才算是真正完成了课程教育的任务。而要让学生改变自己的思维模式,首先要从改变学生的心态和思维开始。教师要拓展本人的教学视野、综合思维和教学策略,能够让学生懂得站在全新的立足点上去认识语文、思考语文、解答语文学习过程中的问题和难题,让学生能够逐步把握住人之为人的根本。教师要让学生懂得:学习的根本力量和根本意义还是让学生在学习语文的过程中,成为一个人格力量更为强大的个体,能从容实现本人的综合成长[1]。语文是一门人文学科,所谓的人文素养就是让学生具备成为人的全部美德,也能让学生懂得人之为人的全部道理,这对于学生的意义是相当大的。

二、教师要试着扩充语文课程的教学内容

当下的语文教师应该切记:自己的教学方法和教学内容需要根据时代的演变加以不断地调整,从而能够让更多的学生在学习语文的同时更加懂得语文课程的实质和根本力量所在。教师要用语文的力量去优化学生的人格,让学生懂得:只有懂得不断地钻研和思考的人才能成为一个真正富有活力的人,只有一个懂得结合实际去完成自我超越的人才能让本人成就更大的突破。语文课程的知识是由内而外的,需要让学生的生命变得更为丰富而又完整,同时也能让学生懂得人之为人的根本到底是什么。教师需要结合课程去渗透知识,让学生懂得通过语文文本去分析相关的知识。例如,学生在学习《为中华之崛起而读书》时,教师可以结合相关的纪录片、书籍、影像资料等等内容去鼓励学生加以思考和钻研,让学生在学习相应内容的同时,感悟到伟大人格之所以伟大的内在原因。教师要用热忱和热心去帮助学生融入到学习体系之中,也能让学生更加明确地懂得:自己要成为一个人怀自励、不断攀登、锲而不舍、奋发有为的个体,只有能成为一个这样的人,学生的未来才是前途无量的,学生也才是能成为一个具备更大的内能的人。

三、教师要培养学生具备学以致用的能力

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。教师在帮助学生学习语文、提高人文素养的同时,还要让学生成为一个善于把不同的人文知识和人文力量融入到实践中去的个体,也能让学生更加懂得一个简单的道理:把学习到的变为自己的人格力量和行为操守,才是真正的学习,否则这样的学习仅仅是纸上谈兵,也是毫无意义的。教师在给学生讲解《慈母情深》后,教师要让学生懂得母爱之于自身的意义,也能更加懂得要把自己对于母亲的尊重和感恩融入到本人的实际行动之中,还能让学生在学习语文的同时,成为一个把认识和行为联系在一起的个体。教师要鼓励学生在日常的生活中给父母做一点家务,为母亲操劳,给妈妈洗脚,同时能用自己的热忱和活力去塑造出全新的自己,让孩子们能成为一个更懂得爱和奉献的人,这对于孩子们未来的学习和生活都是颇具意义的。教师要让家长结合孩子们的表现去给出相应的反馈,还能让孩子们的道德力量实现更大的提高[2]。

总之,小学语文教师要让本人成为一个懂得爱、懂得奉献、懂得挖掘语文的根本的个体,并且在把语文的关键和精华加以挖掘后,又能够充分地呈现给自己的学生,让更多的学生懂得学习语文的根本。教师要让学生成为一个更加懂得爱、懂得善良、懂得奉献的人,不要畏惧任何的自我突破和自我完善的机会,也要让本人懂得善良的内心是需要通过反反复复的打磨才能造就的。教师要给予学生相应的实践机会,也能让小学生的人格实现升华,并且让学生的综合品格得到突破。

参考文献

[1] 刘成慎.浅谈新课改背景下的语言艺术与语文教学[J].科学教育,2009(6):48-50.

[2] 张党.对小学语文教学课堂教学评价的思考[J].语文学刊(教育版),2016(9):171-172.

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