胡晓翠

摘要：本文以中职数控课程教学改革为切入点，针对目前我国中职院校的实际情况，提出了一种校企合作的模式。对数控课程的教学进行改革，培养学生适应企业对人才的需要，进行深入的探究与研究。目的在于进一步提升数控技术教育的质量与效果，为中职院校培养出高素质的数控专业技术人员，促进中职院校的长期稳定发展。

关键词：中等职业学校;数控专业;教学改革

前言：

现代数控技术在新时期得到了很好的发展，数控技术是当今世界各大生产中必不可少的一项技术。中职院校是我国数控技术人才培养的重要场地，必须顺应时代的发展，不断地进行改革与创新，以适应社会发展的需求。中职院校要根据学生的实际学习状况和时代发展趋势，进行有针对性的职业技能培训，为今后进入社会奠定良好的基础。文章从中职数控教育的角度出发，对中职院校的数控课程改革进行了深入的探讨。

一、中职数控专业教学的现状

当前，我国中等职业技术学校培养的大部分数控技术人才还不能适应企业的需要。刚毕业的学生具有基本的理论知识和实际操作技能，但是由于在学校所学的内容比较广泛、比较全面、理论性较强，所选的教材都是机械类通用的。另外，由于部分教师缺乏实践经验，在实际教学中缺少主动性，致使学生在课堂上出现了一定的困难。在这样的环境中，学生的学习动机和自信都会受到很大的影响。另外，在实习期间，由于实习器材的缺乏、与公司的脱节、实习效果差、学习能力差、实际操作能力差等原因，难以满足企业对人才的需要。

二、推行校企合作模式，走产学科研结合之路

（一）提升学生的职业技能

为使学生能够适应企业的需要，使其具备数控专业技术，必须保证企业与实训基地的密切关系。制定适合公司生产的教学内容及训练方案，在培训中表现突出的学生，可以在企业里进行实战培训，并进行实际的零件加工。通过这种训练，可以有效地增强学生对品质的认识和责任心，同时也有助于培养学生的动手能力。在实战训练中，可以有效的调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新能力，同时也能提升学生的分析能力和问题解决能力。在校外实习基地，学生能感受到自己的职业，能把所学的知识和实际操作结合起来，对数控技术有很好的了解。

（二）提升师资队伍素质

中职院校要加强师资培训，就需要有一支专业的师资队伍。结合生产、教育和科研，能有效地改变数控专业的课堂教学状况，使课堂教学与生产实践相结合。在指导学生进行数控技术培训时，也能有机会接触实际情况，深入了解公司的发展动向，并掌握数控技术及新工艺。在掌握了更多的资料后，根据实际需要，使数控专业课的教学内容与方法更加丰富、更加贴近实际。同时，在此过程中，教师的研究项目将更加接近实际，并能有效地提升科研水平。职业学校可以定期派遣教师到企业进行培训学习，以提升教师的专业技能，增强教师的实际技能，丰富教师的工作经历。

（三）促进毕业生就业

中职职业教育面临的一个重要问题是学生的就业问题。产学研合作，促进学生与就业之间的联系。学校在教学中要结合企业的实际生产。据有关调查显示，在受训期间学生的工作前景较为乐观，多数优等生在毕业后即被公司聘用。因此，中等职业技术学院应根据企业对技能人才的需要，对其进行全方位的职业培训，并将其与各方面联系起来。通过这种方式，可以提高学生的职业素养和专业能力，从而实现由学生到职业的转变，从而缩短毕业后步入工作岗位的时间。同时，也使学生了解到要刻苦学习，要有积极的工作态度，在步入社会后能够很快地适应自己的职业，从而增加就业机会。

三、对数控专业教学进行改革，以满足企业的需要

（一）充分运用现代教学手段，提高教学效果

数控技术是一门实践性很强的学科，它包括电气加工、机械设计基础、数控设备应用与加工、液压与气动传动等。传统的数控教学方式已不能适应中职院校学生的实际需求，因为该专业的课程内容非常复杂，而且需要花费大量的时间去讲解。由于受教学手段的制约，一般都是用平面图来讲解，而不能使学生对工程问题有一个全面的认识，从而影响到教学的质量和效果。因此，在实践中，教师既要组织学生实地考察，又要充分运用现代继续手段对学生进行教学。比如，在讲解数控机床典型的机械构造时，教师首先要让学生对课件进行了解，然后才能带着他们去实际操作。现代教学设备能让学生对知识的本质、内部关系有一个直观的认识，并能迅速掌握和记住。同时，通过现代化教学设备，可以有效地调动学生的学习积极性，促进学生思维的发展。

（二）采用多种教学方法，创造良好的课堂气氛

在数控专业的教学中，教师可以利用各种教学手段对学生进行教学。如角色扮演法、项目教学法、讨论法等。教师在进行数控车和铣变成指令的讲解过程中，可以采取项目教学法，将学生作为课堂的主体，并结合其它的教学方法进行教学。在教学中，学生可以讨论有关问题，创造一个良好的教学环境，使学生在最佳的学习状态下，获得更多的知识，提高教学质量与效果。

（三）整合教学内容，提升知识体系

理论和实践是紧密相连的，理论是从实践中产生的，而实践又离不开理论的指引。数控的教学也是如此。在实践中，只有把理論和实践有机地结合起来，才能取得较好的教学效果。在实际教学中，教师要减少对学生进行理论的讲解，而要通过大量的实践来体现理论知识的适用性和关联性。比如，在讲解数控设备与编程中，从理论上来说，教师可以从编程的基本原理入手，对过程分析、编程、数值运算等进行了细致的讲解;在实践上，教师要注意编程的实例，注意将理论知识和实际应用结合起来，并在讲解的过程中进行实践。然后学生根据教师的指导进行加工。最后，教师将会根据学生所完成的作业给予适当的评分。

四、结论

在新时期，中职教育的改革和重点学科建设是提高中职教育质量的一个重要方面，同时也是保证中职院校的长远、稳定发展的关键。因此，中职教育教学改革应针对学生的个性特点、需求，以及数控数控专业的特点，进行有针对性的教学改革，为将来的工作做好准备。

参考文献：

[1]赵小刚.关于中职类数控专业教学改革的思考[J].教师，2013（5）：95～96.

[2]赵艳茹.浅论中职院校数控专业教学改革[J].职业，2011（11）：61～62.