罗利群，高婉玉

党的十八大以来，习近平总书记明确将培养适合于民族地区经济社会发展的各行业人才作为民族教育科研工作的出发点和落脚点，加强民族教育科研力度，使学术研究为民族教育服务(1)中国人民共和国教育部．教育部办公厅关于印发《全国民族教育科研规划（2014－2020 年）》的通知［EB／OL］．［2014－11－03］．http：／／www．moe．gov．cn／srcsite／A09／s7046／201411／t20141103＿178．html。在此背景下，我国民族教育研究取得了长足进步，但还缺乏对此领域最新研究现状和发展趋势予以分析的相关研究(2)胡雪芳，李生柱．民族教育研究的历史演进与趋势展望——基于2001—2017 年全国教育科学规划民族教育课题立项数据的量化分析［J］．民族教育研究，2018，（2）．。本研究选取最新年份数据，分析2011 年至2020 年全国教育科学规划立项课题来描述我国民族教育的现状、研究热点和前沿研究。另外，兼顾立项课题和核心期刊发文，采用文献计量与文本挖掘可视化统计工具来分析CNKI 数据库中近十年来有关民族教育研究的文献，以期为此研究领域提供实证支撑，并进一步指明民族教育的研究动向。

一、数据来源与研究方法

本文以全国教育科学规划领导小组办公室网站公布的2011—2020 年全国教育科学立项课题相关数据作为计量分析民族教育研究的数据来源(3)全国教育科学规划领导小组办公室．2011－2020 年全国规划立项课题名单［EB／OL］［2020－12－25］．http：／／onsgep．moe．edu．cn／edoas2／website7／level2．jsp．。从表1 可以看到，近十年全国教育科学立项课题高达4543 项，其中与民族教育相关的课题有218 项。本文运用Microsoft Excel对立项课题进行计量分析，结合CiteSpace(4)李杰，陈超美．CiteSpace：科技文本挖掘及可视化（第二版）［M］．北京：首都经济贸易大学出版社，2017：136－227．统计软件对与民族教育有关的文献进行可视化研究和科技文本挖掘。……