张晓静

(莫斯科国立师范大学教育心理学院，俄罗斯莫斯科， 125993)

师范生教育实践是职前培养中不可或缺的组成部分，是形成未来教师专业能力的重要一环，其开展得有效与否很大程度上影响着教师教育的质量。鼓励师范生暑期在夏令营开展教育实践是俄罗斯高校职前教师培养的传统和特色。为叙述方便，后文将青少年儿童主题营、休闲保健营、儿童健康改善营等多种形式的夏令营统一表述为“夏令营”。

一、师范生暑期夏令营教育实践的特点

夏令营是一个特别的教育机构。[1]夏令营活动既是学校教育、家庭教育的有益补充，又具有这两者不可替代的作用。在营期中，青少年儿童可以充分亲近大自然，学习一些必要的生存技能，形成独立自主的生活能力，加深对社会的认识与了解，培养与他人相处的能力以及社会责任感。近年来，夏令营还被视为培养师范生专业素养，开发个人潜能的教育场所。[2]在夏令营实践中，师范生既是获得了一些专业知识，具备一定的专业技能和专业经验的实习生，又是全面履行育人职责的教育工作者。[3]夏令营基地与师范生在大学校园、课堂中的环境大不相同，营期所开展的活动与以系统性的知识传授为主的中小学学校实践也具有很大差异。

首先，师范生要以改善营员的身心健康为目的，在保障安全的前提下，全方面提高营员的休闲质量，并且要最大限度地满足营员在日常生活、心理发展等方面的需求。……