杜芳芳 杜鑫狄 （江南大学教育学院）

一、研究生指导的教学属性分析

大学是一个探究的场所，研究生质量是大学教育的首要关注点。研究被认为是一种高级的人类学习活动，是研究生成功完成学业的关键因素。对研究生进行有效的指导在学术领域是至关重要的，良好的指导有助于学生实现他们的潜能，为大学研究做出贡献。

研究生指导是指导师对研究生进行指导和监督，使研究生能够从事高质量的研究工作，逐步掌握相应的学科研究知识，进而成为一名合格的研究人员。指导的目的是引导和支持研究生完成学位的攻读过程。高等教育中的研究生指导是一种教学挑战。Emilsson &Johnsson（2007）认为：指导是一个复杂的、高水平的教学过程，其中学习是核心。[1]Bruce.C.,& I.Stoodley（2013）提出将高等学位研究指导（higher degree research supervision）视为一种教学实践。[2]从教学实践的角度理解研究生指导，导师的角色从来不是简单地传递内容，而是致力于让研究生学会如何学习。导师对研究生提供的支持就是促进研究这一高级学习形式的开展过程。导师要确保学生在学术上走上正轨，既要客观评估目前的研究成绩，也要努力帮助他们发展研究技能。指导实践是复杂和多维的，这种教学形式的进行不仅取决于导师特征，还需要导师和研究生之间的有效互动，以确保研究的质量和成功的结果。因此，导师和研究生之间不是单纯的“教”与“学”的关系，而是教学相长的关系，研究生从导师的指导和自己的实践中学会从事高水平科学研究的方法，导师也在许多方面得益于研究生的成长。……