苏少春

“雅乐”视域下的语文“智慧”课堂必须融洽感情，讲究方法，激发兴趣。同时，语文“智慧”课堂应该是“诗性”课堂，能让学生好之、乐之，教师能充分发挥“教育智慧”，达到人、情、景的“和合”。

一、知之，好之，乐之，生成智慧课堂

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“雅乐”视域下的语文“智慧”课堂倡导在传播思想，传授知识的过程中，营造愉快的育人环境。

（一）知而好。首先，我们要培养学生学习语文的兴趣。这是“知而好”的阶段：引导学生走进语文，品尝语文的甘霖。“知之”是是理智层面的认识。我们需要引导学生逐渐过渡到感性层面，这是对于语文“学习”这件事的兴趣爱好、情感倾向。这个培养过程叫“好之”。“知而好”让学生从初识语文的不反感逐渐到用心投入语文学习中。这个时候的学生为了能得到语文的甘甜不放弃，期待能欣赏语文的漫天光彩。

（二）好而乐。1.以情励学，以趣激学。语文课堂应该传递人性、唤醒心中“情”：文本之情，体验之情。语文教学应当雅而不俗，情“趣”盎然：学习的兴趣、实践的乐趣。通过愉悦的课堂气氛、快乐的方式陶冶美好的情操，培养核心素养。2.以乐唤乐，以乐导学。课前是快乐阵地。我们的课前三分钟的目标“课前快乐三分，课中开心三十分”。课堂是快乐舞台。我们希望课堂能成为学生展示自我的精彩纷呈的快乐舞台，它可以用快乐唤起快乐，塑造快乐。

二、诗性、诗境、诗心，开辟智慧课堂

1.诗性智慧。维柯在《新科学》分析“诗人智慧”：“诗人”在古希腊文是“创造者”，“诗”即创造。……