张焕章

英语是一门语言学科，而语言是人类思维的工具和外壳。因此语言教学离不开思维，语言教学应着重培养学生的思维品质。没有思维就没有语言，用词汇组成不同的句子表达不同的意思，正是思维在起作用。因此，在英语教学中思维品质的培养显得尤为重要。

一、活动引领，思维热身，质疑启思

在阅读教学课上与其把所有的知识讲给学生听，不如让学生自己找出需要学习的知识，变被动为主动，更容易调动学生的积极性。在阅读课上教师可以让学生大声朗读课文，找出不会读或不理解的单词然后请他们写在黑板上。教师应该鼓励其他孩子帮助他解决，并且肯定他的诚实。在备课时教师要预设学生不懂的单词，并且预设启发学生理解的方法，在学生需要的时候及时点拨。少了无谓的讲解，课堂效率自然提高。

二、刨根问底，注重方法指導，培养逻辑性思维

在学生基本理解文段以后，可以设计问题或者利用课本上的习题检测学生对文段的理解情况。让学生通过阅读找出支持自己答案的语句或关键词，指导学生养成练习的时候在文段上做记号或做笔记的习惯。一些文中难以理解或者没法通过上下文去解决的词语，通过练习的设计让学生在完成练习的过程中解决这些问题。例如在PEP Book 5 Unit 3 B Read and write中，大家都知道“I’m heavy now.I have to eat vegetables.”这句话对于学生来说是比较难理解的。我的做法是在学生通过连线解决了每个小动物喜欢吃的食物后，提出两个问题：1.Does Zoom like vegetables？……