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打开记忆的相册

2022-03-30吴应海

学苑创造·C版 2022年3期
关键词:甲队小梁擀面

吴应海

◆真题再现◆

太空细胞学研究实验展示、浮力消失实验、水膜张力实验、水球光学实验、泡腾片实验……2021年12月9日下午,全国6000余万中小学生带着浓厚的兴趣与好奇,观看了航天员翟志刚、王亚平、叶光富在天和核心舱里进行的太空授课。一个个神奇的镜头,被同学们收藏进了记忆的相册中,终生难忘。

成长是一段漫长的历程,一路走来,被我们收进记忆相册的人和事其实还有许许多多。无论何时,打开这一相册,你都会流连其中,感慨不已。请以“打开记忆的相册”为题写一篇记叙文。要求:①不少于600字;②文中不得出现真实的校名、人名。

◆写作指导◆

“相册”本指收集照片用的簿册,现在也用来指保存照片资料的电子文件。“记忆中的相册”是一种打比方的说法,其实就是指留存在我们脑海中的各种人和事,以及各种场景等。很显然,“打开记忆的相册”这一题目,意思就是走进记忆之中,去寻找和发现那些令人难忘的东西。

那么,该如何来写这一作文呢?

第一步:明确主旨,精选素材。“记忆”是一座丰富的作文宝库,记忆的相册中,一定有着各种各样的“照片”,到底选哪张“照片”来写?相信不少同学会觉得无从下手。怎么办?方法很简单,先确定主题,然后围绕主题,按图索骥,很快就能打开思路,寻找到最合适的素材。比方说,你把这篇文章的主题定为“感恩老师的爱”,那么选材的方向就非常明确,只要把与“师爱”有关的往事从记忆中搜出来,然后从中挑选出最典型的材料即可。

当然,如果在你记忆的相册中有让你特别感动、特别难忘的人和事,让你内心有一种非写这些人和事不可的冲动,那么也可直接确定写作内容,然后再从既定的素材中提炼主题,认真加工素材,用心进行表达。

第二步:理清线索,谋篇布局。这篇作文要求写成记叙文,我们既可以写“记忆相册”中的一个人、一件事,也可以写几个人、几件事;既可以写发生在自己身上的事,也可以写发生在别人身上的事。无论写什么内容,都有必要先梳理一下故事的来龙去脉,想一想按什么顺序来写、什么地方是写的重点、怎样开头和收尾等。可以采用“一线串珠”的结构方式,设置一条线索,将文章连接成一个整体,在层层推进中突出文章的中心。比如写一次难忘的比赛,那就可以以时间为线,先写赛前准备,再写赛中拼搏,接着写赛后反思。也可以采用“板块式”结构,选取几张彼此关联的“照片”,以镜头呈现的方式,分块进行叙写。比如写一顿特别的年夜饭:父母抗疫坚守在各自的工作岗位上,“我”和爷爷奶奶在家中与他们视频,大家隔着屏幕团聚,这时就可以分出三个镜头,分别写爸爸的情况、妈妈的情况、“我”和爷爷奶奶的情况。

一旦事先设计好了文章的线索,谋划好了文章的结构,写起来就能得心应手。

第三步:讲好故事,写活人物。行文过程中,一方面要精心安排故事情节,力求紧张曲折,波澜不断,引人入胜。另一方面,要灵活运用多种方法,多角度写人。不仅可以写人的外貌、神态,还可写人的动作、心理、语言等;不仅可以白描,还可运用各种修辞手法,让人物跃然纸上,“触手可及”。

◆优秀习作一◆

打开记忆的相册

这是一段让我终生难忘的经历。

那一天,我跟陈老师说我母亲病了,我要回去看她。陈老师同意了。

陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点,我在县中学寄宿,我家离学校有30多里,这个时候来请假,想必我母亲病得很重。

我不是一个好学生,我撒了谎。我母亲根本没病。我是饿了,或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了,天天吃咸菜,顿顿吃腌萝卜,我都吃腻了。我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。

我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假,其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨,母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了,如果不是这碗鸡蛋手擀面,我想我一天学也不愿上。

我坐最后一趟班车到镇上,镇上已经没有机动车的影子,我只好徒步回家。

天上的月亮真大,地上一個行人也没有。我走啊走,肚子饿得发慌,心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面,步伐便愈来愈快。

走到四流山时,我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的稻子。

那时,我们那里还没有脱粒机这样的农用机械,即便有也没人用得起,家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低,要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓,实在是一项顶耗时费力的大工程。但即便如此,也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

我在心里嘀咕,是谁这么晚还在干活儿呢?心下突然有一种不好的预感。

我加快步伐走到家门口,赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道,打谷场上的人不是别人。

我哭了。

还能是谁呢?别人家都是夫妻二人一起赶工,我父亲却在浙江打工,家里家外的活儿只有母亲一个人干,除了她还能是谁呢?

我哭了,号啕大哭。

母亲做的鸡蛋手擀面好吃,她自己却从来不舍得吃一碗。母亲就这样舍不得吃、舍不得穿,还要没日没夜地干活供我上学……等哭完,我没拿钥匙开门,也没去打谷场喊母亲,而是扭头往学校的方向走去。鸡蛋手擀面被我全然抛到脑后。

我知道路上肯定没有车了,只能徒步回学校。就算这样,我也决计不回头。

茫茫月光下,乡村公路上阒寂无人,我一个人赶夜路,却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时,天已经大亮。

陈老师关切地问我母亲的病怎样了,我说我母亲没病,是我病了。说着,我的眼泪又不争气地落下来,怎么也止不住。

陈老师不明所以地看着我,想问我为什么哭,但似乎很快明白了什么。他终于没开口,只是轻轻地拍了拍我的肩膀。

我知道,我该收起自己的娇贵病,也该认真学习了。我虽然一粒米没进,但我一点儿也不觉得饿,我径直向教室走去。

我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿,那一晚,我知道,也有人顶着月光干活儿。母亲顶着月光干活儿的镜头,将永远会铭刻在我的记忆中。永远!

(选自《中国青年报》 有删改)

技法借鉴:这是一个非常感人的故事,作者给读者讲述了一段令其终生难忘的经历:“我”向老师撒谎请假回家,只为吃一碗母亲做的鸡蛋手擀面,谁知却巧遇母亲在月光下干活,由此想到母亲的辛劳和节俭,瞬间幡然醒悟,心生愧疚,继而刻苦学习。

文章主体部分以时间为线,条理清晰,前后响应,浑然一体。典型的故事情节,使母亲的形象格外鲜明;生动的描写,饱含真情的语句,让读者心生共鸣。

◆优秀习作二◆

打开记忆的相册

每次打开记忆的相册,我都不由自主地想起曾经的同桌——小梁。

小梁是一名随班就读生,他的身体很特别:臀部向上往里凹,肚子拼命往外鼓,整个上身又朝后弯,远远望去,好像一把拉开的弓,仿佛要把什么东西射出去似的。由于身体协调性不好,他走路时左右摇摆,让人担心他随时会跌倒在地。他的两片嘴唇永远是分开的,下嘴唇经常挂着口水。考试的时候,他只能准确地写出自己的姓名、学号,语文、政治这些科目还能勉强答几行字,数学、英语就只能在选择题上碰几分运气了。

上其他课时,小梁都是坐在角落里不发一点儿声响。可在校本课上,他的表现却完全不一样。

我们的校本课主要通过阅读和表演礼仪小故事,来引导学生了解和掌握各种礼仪知识,不考试、不布置作业,纯粹学着玩、玩着学。几乎每演一个故事,小梁都积极报名参加。有时哪怕是没有一句台词、一个动作,他也乐呵呵的。有一次,为了演一个残疾人的角色,他居然和别人争了起来,说自己一定会演得更好。同学争不过他,只得让给了他。结果,他演一个跛脚的人,惟妙惟肖,连老师都夸他演得好。

学到中国古代礼节这一部分内容时,从作揖到拜手,再到稽首,甚至连女孩子做的万福礼,小梁都认真跟着做,然后积极要求到讲台前给大家示范。虽然夸张的动作引得不少同学哄堂大笑,但他却并不介意。

讲到“揖”这种拱手时,老师说,这是中国古代人们见面时最常用的礼节之一,大家在日常生活中也可以换种问候方式,试一试作揖。当时,我看到小梁竖起耳朵听得特别认真,然后若有所思,在底下反复练习作揖。

有趣的事发生了,下课后小梁每遇到一位老师,都抱拳作揖:“老师好!”几天后,老师们都在相互询问:“××班的梁××同学给你作揖了吗?他这是哪儿学的呀?”后来校长知道了这件事,专门在大会上表彰了小梁懂礼貌。

听其他同学说,小梁这种身体,随着年龄的增长状况会越来越不好。我很替他担心。

后来,我转学离开了那所学校,但我一直忘不了他。如今,不知小梁怎么样了。愿他平安长大。在这个世界上,有些生命,对于他们来说,坚强地活着就是一件很了不起的事。

·点评·

这篇作文写了“我”的一个同桌,他是一名残疾人,在校本课上表现非常积极,抢着表演小故事,还现学现用,给老师们抱拳作揖,结果引起校长关注,获得了公开的表扬。从中不难感受到小梁渴望表现自我、渴望得到别人认同的心理。文章最后,作者表达了对小梁的担心和祝愿之情,赞扬了小梁的坚强。

文章开篇点题,然后以生动的笔触对小梁的外貌展开描写,让读者非常直观地了解到小梁的身体状况,为后面写他的积极主动与懂礼貌作铺垫,突出了人物的个性特征。

打开记忆的相册

打开记忆的相册,那场比赛的场景,再次浮现在我的眼前。

去年教师节前,一条消息在校园内不胫而走。学校通知栏贴出的海报称,为了庆祝教师节,周四下午第二节课后在足球场举行教职工拔河大赛,欢迎同学们去给自己的老师加油!同学们当时心情太激动了,无不盼望着星期四早点到来。

终于,比赛的时间到了。下午第二节课一下课,我就和其他同学一起奔向足球场,去一睹老师们的风采。

操场上已经围了不少人。老师们正在抽签。比赛分男子组和女子组,事前已分组编好了甲队和乙队。就在我四处寻找我们的班主任胡老师时,操场的学生越围越多,人头攒动。

首先进行的是男子组比赛。男教师们上场了。男教师块头大,力量足,比赛应该很精彩。大家都伸长了脖子往场里看。我终于看到了班主任胡老师,他穿一身红运动服,特别惹眼。看样子,他是想表现一把吗?

随着裁判员一声哨响,比赛正式开始,两支队伍同时发出呐喊声,学生们拼命叫喊,为各自的老师助威。令我沮丧的是,双方交手不到30秒,胡老师所在的甲队就兵败如山倒,先输一场。第二场开始了,本以为甲队会吸取教训,扳回一局。但更离谱的是,这回还不到10秒甲队就又输了。胡老师垂着头,不知在想什么。

随后,女子组比赛开始。第一回合,乙队一上来就突然使力,打了甲队一个措手不及,轻松取胜。难道,男子组的故事会重演?

第二轮比赛开始,甲队的女老师们吸取教训,扎稳步子,身体后沉,齐声发出吼叫,任凭对方怎么用力,就是纹丝不动。乙队队员见难以取胜,一个个怒目圆睁,恨不得把吃奶的力气都使出来。

不好!甲队快支撑不住了,一步、两步……再差一步,乙队就再次获胜。可形势瞬间发生逆转,甲队的女教师们背水一战,这时全都豁出去了,有的闭目咬牙,有的低头缩身,有的臀部恨不得坐到地上,终于,把失守的“阵地”一点点又给夺了回来。比赛进入了胶着状态,一分钟、两分钟,谁也没能再挪动半步。虽然大家一个个脸憋得通红,但就是不松一口气。

突然,甲队一名老师摔倒,乙队迅速把握住这稍纵即逝的战机,猛一发力,锁定胜利。一声哨响,两边的队员全都瘫倒在地上。

观众们猛然醒悟,先是哄堂大笑,继而一齐鼓起了掌。

这真是一场令人难忘的比赛!它将永远留存我的记忆中。

·点评·

这篇作文情节曲折,引人入胜。作者先写男子组比赛,本以为会异常精彩,谁知却没有任何看点。接着写女子组比赛,第一局同样没有悬念,可就在大家以為男子组的故事会重演时,比赛的高潮突然出现,读者的心一下蹦到了嗓子眼上。

行文过程中,作者重点描写了女子组的比赛,精彩的场面、鲜活的人物,令人印象深刻。特别是描写甲队老师背水一战的那几句,生动传神,让人忍俊不禁。

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