罗小娟

摘 要：在伴随着当下现代教育工作不断大力发展中，现代化的教育已经不是简答的对于知识的传播和掌握。现代教育越来越注重学生的全面发展，尤其是对于学生综合素质的全面培养，在这一理念下教育的内容也不断的丰富和完善。学生也在更多的接受不同的教育内容所带来的变化，现如今人们已经对于智商和情商的教育不再陌生。并且在当下社会经济力量不断发展，人们也开始更加注重财商在学生幼儿时期所产生的作用和影响，财商教育被提上日程。

关键词：财商教育;教育理论;幼儿园课程;途径

现如今，经济全球化越来越日趋紧密，对于人们的生活也产生不少的影响。在当下，如何的创造和保护财富，正确认识财富带来的影响，这都是我们在现如今应该思考的问题。在以往的教育中，我们的教育方式更加注重对于孩子智商的教育，财商的教育理念并没有渗透到教学中。以至于现在，我国的年轻群体中财商教育的缺失带来的负面影响越来越大。财商对于人生的世界观、价值观和财富观的形成都有一定的影响，对于中国未来的经济发展也有一定程度上的作用。如今，我们教育内容正在不断地创新和发展，学前教育作为其中的一股力量也正在蓬勃向上的发展，为所有的教育发展奠定了基石，对于财商教育而言从学前教育抓起更为重要。

一、幼儿财商教育的重要性

在《富爸爸穷爸爸》中有过这样一句话“如果你不教孩子金钱的知识，将会有人取代你。”在当下，幼儿时期的财商教育在社会中并没有受到广泛的关注，人们对其的认识和研究也处在一个初级阶段，并且多侧重于家庭财商教育。对于幼儿心理的研究表明，幼儿对于金钱的兴趣可以说是与生俱来的，在早期对儿童树立财商教育可以帮助儿童树立一个正确的财富观，对于后期良好的理财相关和财富管理都有着良好的潜在作用。在社会的这个发展下，对于每个人而言一定要具备一定的理财知识才能让生活过得更加滋润。所以对于当下而言，財商的这堂人生必修课开始的越早越好，财商的教育也将决定着孩子这辈子的财富轨迹。

财商教育对于孩子而言是要正确教导孩子体验财富的实践活动。这种教育，首先可以直接的让孩子正确的了解和纠正在经济方面的认识，让孩子在成长中能够快速的适应社会带来的变化更好的适应社会，在社会的发展中有更多选择的可能性。其次，也是比较重要的一点，财商的教育可以引导孩子在从小就培养出自己的人生目标，对于追求梦想更有计划性。对于孩子的情感态度和价值观上有着更好的促进作用，可以教导孩子时常怀有一颗感恩的心，在人生发展的道路上建立相应的责任感、道德感、独立的人格等[1]。

二、财商教育的基本内容分析

财商简单来说就是一个人对金钱的认识和掌握能力，财商并不是独立的而是要与其他的智慧和能力共同配合运用的，财商作为一种理智的智慧主要包含在两方面，第一方面是对金钱的认识和理解能力;第二方面主要是掌握金钱的能力。对于财商来说，并不是先天基因决定的，它是可以在后天可以通过锻炼学习得到的。相比其他欧美国家而言，中国的财商教育在幼儿时期并没有着重的重视起来，依然停留在提高智商和情商的阶段。在现如今的这个阶段，我国的财商教育仍然处于起步阶段，还没有形成系统化和理论化的教学。尤其是一些金融理财机构对于财商教育的错误宣传，导致大众对财商教育的本质形成混乱，有一些谋利的机构都认为自己的理念是最正宗的，但其实他们照搬的也是国外的一些理论，表面上说的头头是道，但是实际上这些课程的理论一点都不符合我国少儿们的学习，忽略了少儿的认知水平和财商基础，导致很多人对财商教育不重视。

财商它是一种锻炼思维能力上的教育，不像是那些实际技能的培养，能够在短期内看到明显的效果，这就要求我们要耐心的帮助孩子去学习，同时这也是家长和教师一起共同努力的教育。与普通教育相比起来而言，财商教育其实大为不同，当选择了要给孩子进行财商教育的时候，也就意味着家长和教师要一起陪着孩子成长。财商教育是一次言传身教的驾驭，是与孩子一起共同成长共同进步的教育。对于财商教育而言更要把理论知识运用到实际生活中，才是真正的学习。

三、财商教育理论指导课程游戏化教育设计

（一）财商教育中融入幼儿园的日常活动中

对于幼儿教师而言，要及时的发现在生活中的教育，把学生的生活实际和具体教育相结合起来，让教育融于日常生活中。结合“幼儿财商课程”的发展目标，设计主题和框架，制定幼儿时期财商学习的发展目标，设计有趣的课堂活动和学习内容，创设符合幼儿学习财商的学习环境、物质环境、心理环境。教师要根据财商的教育理念，在生活教育理念的指导下，结合幼儿时期孩子已经有的认识水平出发结合幼儿的兴趣，合理的设计教学内容。在教学内容的设计上，也要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣和好奇心。在每日的教育活动和探究活动的补充下，让幼儿的发展更均衡、更全面、能够独自完成一些特定的任务，并且要教会学生在遇到困难的时候要勇敢面对的责任心[2]。

（二）依据节日设计教育内容

对于教育而言，我国传统文化的丰富内涵正是开展教育活动的一个良好切入点，可以把它用在教育上，用来丰富教育资源和课程资源。教师可以把课程内容和传统文化相结合，创设情境环境，通过游戏互动和家园互动相结合的有效形式来针对性的实施财商教育。对于这方面而言，这种财商教育和传统节日相结合的模式不仅表现在孩子的认知方面对于情感方面更有体现，让学生更好的了解到传统文化。

就比如：对于中秋节而言，学校就可以组织“感恩父母送月饼的活动”可以在学校举办一个小型的跳蚤市场，让学生拿出自己的玩具来进行变卖，鼓励学生用在跳蚤市场赚到的钱来给父母购买月饼。跳蚤市场不仅能让孩子对玩具进行一个断舍离，也让孩子在幼儿时期就能体会到赚钱的乐趣。

（三）依据民俗文化设计教育内容

在寒假过会，对于很多孩子来说都得到了不少的压岁钱。这时候可以帮助孩子学习计划和支配。可以在课堂上先做一个引导，老师在开学的时候先耐心的给孩子们讲述一下春节的意义，压岁钱的来源，压岁钱的意义等。在教师的引导，教师在问问同学们的压岁钱都花在了什么地方，这时候老师可以在班级举办一个“模仿压岁钱购物”的活动。老师可以先准备一些零食、玩具、学习用品等，然后和学生们玩购物游戏。让孩子们互相进行角色扮演，去购买自己想要的东西，让孩子能够直观的明白钱不仅可以买到商品也可以买到相应的服务。然后教师在活动结束后和孩子们讨论，压岁钱应该如何支配，让孩子养成会管钱、会花钱、把钱用在需要的地方的好习惯[3]。

结束语：

在社会经济不断发展的当下，理财能力也是生存能力的一个重要组成部分。对于幼儿时期的正在成长的儿童说，财商的教育尤为重要。在财商的培养方面，包含了很多的教育内容和多种能力方面的培养。所以，为促进学生的成长和综合素质的全面提高，财商教育应该提上日程，并结合课程设计出更加适合幼儿时期的教育方式。

本文系广州教育学会2020年教育科研课题“基于生活背景下的幼儿财商课程的研究”（编号：KTLX1202030473）研究成果。

参考文献：

[1]宋星弈. 现代社会幼儿财商启蒙教育的探索[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（05）：175.

[2]周慧婷，柏芸，丁茂兵. 我有多少钱——3-12岁儿童财商教育研究[J]. 中外企业家，2020，（03）：173.

[3]姜莉莉. 幼儿教育中推行财商教育的重要性研究[J]. 农家参谋，2017，（23）：180+118.