民族器乐教育的发展离不开民族音乐历史和优秀传统文化的发展,在民族器乐中最重要的组成部分便是乐器了。我国的民族乐器有着悠久的历史,例如先秦时期就有骨笛、埙、石磐等乐器。生活中比较常见的民族乐器有琵琶、扬琴、古筝、竹笛、琐呐、二胡等,它们都有着独特的民族特色和演奏风格。二胡的演奏技巧多样、艺术表现力丰富,是我国特有的民族乐器,其作品兼具阳刚之美和阴柔之美,能够与大众产生很强的共鸣,所以深受大众的喜爱。同时,二胡作为胡琴乐器中最具代表性和影响力的乐器之一,学生学习二胡是对中华传统文化的传承和发扬,应该予以鼓励和支持。经过几代二胡教育家和演奏家的发展和创新,大家对二胡的认识和理解有了长足的发展,在社会层面的接受度越来越高,学习二胡的学生也越来越多,学校对二胡教育也越来越重视,这一系列的连锁反应对二胡教育的发展,乃至民族器乐教育的发展都大有益处。二胡教育在历史的演变中不断地发展,它作为民族器乐教育的一部分,其发展对民族器乐教育的发展有着积极的推动作用。

霍永康主编的《音乐教育与二胡艺术》一书,共分中国音乐教育和二胡教学研究两部分。第一部分是理论方面的研究,由音乐教育的学科定位和意义、目的和原则、历史发展、管理与评价以及音乐教育心理、音乐学习的特点与方法、中国民族音乐教育等内容组成,该部分具有很强的理论性。第二部分是教学实践方面的研究,作者重点对二胡演奏的基本知识、演奏技巧和艺术等进行了详细的讲解,内容非常“接地气”,比如在二胡演奏技巧中谈到教师和家长比较关心的一个问题,即关于二胡考级的技巧。此外,作者将通识知识和教学实践有机结合起来,满足了不同阅读群体的需要,这本书无论是对于二胡教育的研究者,还是学习二胡的学生,都大有裨益。同时从本书中也可以看到,学生从小接触和学习一门乐器,对于他们在音乐审美情趣和艺术鉴赏力的培养非常有帮助,用“音乐”锻炼的意志和滋养的气质是他们一生的宝贵财富。

《音乐教育与二胡艺术》一书对二胡教育的相关内容进行了全方位的梳理,彰显了二胡教育对推进民族器乐教育的重要影响。具体体现在以下四方面：首先,学校的二胡课程与其他学科相结合开展的教学教研活动对推进民族器乐教育有积极影响。学生在对二胡的学习中不仅能感受到民族器乐的魅力,还能体会音乐作品中的喜怒哀乐,如学习二胡课程可以帮助学生学习语文课程。比如一些学校的教师将生活中的二胡教育和语文教育融为一体进行作文教学,邀请会弹二胡的学者、爱好者在作文课上演奏爱国歌曲,让其讲述学习二胡的经历,并与学生进行与二胡内容相关的互动,能够让学生更好地发现生活、记录生活,品味成长。其次,各地学校开展的“二胡进校园”活动对推进民族器乐教育有积极影响。在教育部鼓励发展音乐艺术教育的利好政策下,很多学校开始举办民族乐器进校园等活动,许多器乐课程成了学校的音乐特色课程,例如二胡特色课程等。“二胡进校园”的活动,可以通过现场演奏一些经典曲目向学生和教师介绍民族器乐中部分常见的乐器,让他们感受民族乐器和优秀传统文化的独特魅力。再次,邀请或者外聘二胡教育家和演奏家进校园开展日常教学活动,在学校普及二胡知识对推进民族器乐教育有积极影响。比如一些学校自建校以来就开设了二胡特色班级,为对二胡感兴趣的学生和想要学习二胡的学生提供专业性指导,比如邀请当地顶级的二胡演奏者进行现场教学,这对加强民族器乐人才培养具有重要意义。一些学校还邀请二胡方面的专家学者录制教学公开课,让没有条件的学生有更多学习和了解的渠道,这对推进民族器乐教育也有积极的影响。最后,学校中成立的校园民族乐团发展对民族器乐教育的发展也有积极影响。在实际教学中,需要在厚植学生爱国主义情怀上下功夫,同时,低年级的学生要把学习的重点放在打基础上；中、高年级学生在具有一定基础的情况后,再开展民族乐团合奏训练。

不同层次、不同深度的二胡教育活动,可以深入挖掘出学生的音乐天赋,让学生坚定民族自信和文化自信,还可以让民乐特色课程在学校音乐教育中成为常态化课程,进一步弘扬和传承好民族乐器和民族音乐。总之,《音乐教育与二胡艺术》一书为教育工作者通过二胡教育推动民族器乐教育发展提供了指导和借鉴。