陈宝红

在生活中，我们会追剧，随着剧里的情节悲苦欢笑，欲罢不能。这是为什么呢？因为作品里灌注了作者的真情实感。同样道理，一篇能够让人感动并且留下深刻印象的文章，一定也是以真情为主脉，是饱含真情实感的。统编版小学语文六年级下册第三单元的两篇文章《匆匆》和《那个星期天》，就是这样的佳作，那笔尖下自然流露的真情，虽掩卷，心却难平。

写小事突出“艺术起于至微”

列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微。”触动人们心灵的文章，选材往往着眼于“小”字，选取与自己生活相关的细微材料，在平淡中见真情，于细微处见精神，这样往往最能让读者产生共鸣，从而取得感人的效果。“小”，易把握，写起来既有真情实感，又易引起共鸣。如传颂后世的《游子吟》，就是选取了“缝衣”这件最不起眼的小事，打动了万千读者。这一单元的两篇文章就是用生活中的小事，让情感自然流露的。

朱自清先生深谙于细微处见真情。他的《背影》一文就是以小见大的代表作，使人感动不已，《匆匆》一文亦是触人心弦。在《匆匆》中，作者以细腻的文笔，表达了对时光流逝的感慨，虽伤感苦闷却不颓废消沉。作者没有说教，而是写到人人每天都会接触的洗手、吃饭、睡觉等生活中再寻常不过的小事。这些小事如此寻常，以致让人淡忘，甚至不曾察觉。然而就是在这些日复一日的寻常小事中，在不知不觉中，时光却流逝不回了。作者没有空洞的议论，而特意写出的这些小事，才更令人恍悟时光流逝的匆匆，他内心的焦灼和遗憾跃然纸上，更能让人感同身受。

史铁生的《那个星期天》更是在小事中流露出浓浓的真情。文章写了一个小男孩在一个星期天里，等待母亲带他出去玩这么一件生活中经常会发生的、微不足道的小事。作者通过细腻生动的描写，展现了小男孩一开始的兴奋又满怀期待，后来又因母亲的一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望委屈乃至“绝望” 的心理变化历程。这期间，作者又用“跳房子、看云彩走、拨弄蟻穴、翻看看了多少回的电影画报”这四件生活中孩子们常做的小事，让读者更进一步感受到这段时光的难熬、孩子焦急的延续。在孩子等待期间，我们又看见了妈妈忙忙碌碌间做的小事——“买菜、翻箱倒柜的忙、洗盆里盆外的衣服”。文章的大主题是一件小事，穿插其中的更是生活中的一件件寻常小事，但就是这一件件小事，让我们在不知不觉中随着小男孩一起由兴奋到失落绝望，更是随着母亲辛苦劳碌的身影感受母亲家务的繁重，暗含着对母亲的心疼和深沉的爱。

一件件生活中常见的具体而真实的小事，那笔尖自然溢出的真挚情感，引起读者强烈的共鸣。佳作，就是从家常琐事中，领略生活的滋味，书写生活的美好。

把心情融入景物中

生活中的景物往往承载着作者的情感，作者也常融情于景，在描写景物时自然地流露自己的情感。

时光的流逝司空见惯，但在《匆匆》中，却被作者写得如此感人。那是因为他把看不见摸不着的时光用景物变得具体可感，因而真切感人。我们从“八千多日子”和“针尖上的一滴水”，感受时光流逝的无声无息;从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移”的时光形象化中，又一次切身感受时光的消逝;而时间伶俐地“跨过”、轻盈地“飞过”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”等生活场景，又把时光的流逝变成具体可感，让我们同作者一样感慨时光的匆匆一去不复返，轻松融入作者的情感之中，怅然若失。

在《那个星期天》一文中，“我”一天的情感变化，也是融入周围景物的具体描写中。一天的景物从早到晚变化着：“早晨，阳光明媚——看着云彩走——黄昏，周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去——越来越远越来越缥缈——那光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”。而随着景物的变化，“我”的情感也逐步郁积到顶点以致爆发：“兴奋与期待——焦急与盼望——失望——伤心——委屈沮丧乃至绝望”。情融于景，景承载着情。不同的景物，让我们真实地感受到孩子一天心情的变化，推动着情感的发展。

综合运用多种方式表达情感

在表达情感的方法基础上，作者还通过多种方式来表达真情实感。

语言描写和心理独白交织。《那个星期天》中的这一段——“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，这是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”这段“我”的语言和内心独白，将小男孩的内心世界尽情地、毫无遮掩地、完全地展现在读者面前，这段话，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情，进而越来越着急、甚至有些不耐烦的感觉。作者用“童”情味的内心独白把一个着急上街的小男孩的情感写得活灵活现。

把心里话直接写出来，用问句直抒情怀。《匆匆》一文开篇用一连串的追问直抒胸臆——“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”这一连串的问题，直击心扉，让读者和作者一样，都对时光匆匆的流逝怅然若失。

编辑/赵卓然