管小青

（广东省外语艺术职业学院，广东 广州 510640）

高校课程是赓续共产党人精神血脉的重要维度；大学课堂是传承红色基因的重要场域；红色基因融入大学课程是涵育新时代红色传人的重要路径［1］。站在百年党史的新起点上，高校深化红色基因融入大学课程的研究，开发红色基因融入课程的课例和有效推广有着重要的理论价值和现实意义。高校要立足区域红色沃土，体认红色基因涵育新时代红色传人的价值意蕴；对接新时代的发展要求、办学特色和专业特质，活用百年党史素材，开发红色基因融入课程的精准课例；激活育人各要素，通过作品化项目驱动及成果的凝练与辐射进行课例成果的协同推广，从而赓续深厚的红色基因，将其植入大学生的思想和灵魂深处，使大学生在党性洗礼中砥砺初心，以奋进新时代精神勇担中华民族复兴重任。

1 以红养正：红色基因涵育新时代红色传人的价值意蕴

红色基因是中国共产党带领人民实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的精神密码［2］，是涵养中华民族文化自信的精神底气。红色基因融入大学课程具有以红养正的价值意蕴，绘就为党育人、为国育才的鲜亮底色，推进所有课程同向同行、协同育人，促使大学生自觉以实现中华民族伟大复兴为己任，在新时代伟大实践中长志气、强骨气、厚底气，成长为有理想、有本领和有担当的新时代红色传人。

1.1 红色基因融入大学课程，砥砺大学生坚定理想信念的志气

百年党史，正是中国共产党人砥砺对党忠诚、不负人民的志气，带领中国人民攻克难关创造的人间奇迹［3］；正是坚定的共产主义理想信念，让一代又一代共产党人历经千难而前仆后继，历经万险仍能锲而不舍。这种志气和信念源于中华儿女的家国情怀，是心怀人民，国家民族至上，脚踏实地，为国家、民族不惜抛头颅洒热血的奉献。青春的航向，要靠理想掌舵。一个人有无成就，很大程度上取决于其青年时期是不是有志气、有为国为民的大抱负。新时代大学生要承担起社会主义建设者和接班人的使命，首先要补齐精神之“钙”，坚定理想信念。红色基因融入大学课程，将在所有课程以红色基因为核心的教学素材、教学内容、项目任务、教学活动、教学评价等多维的渗透和浸润下，使百年党史孕育和积淀的红色基因砥砺大学生对国家、对民族的忠诚，形成对党忠诚的政治品质和不负人民的崇高情怀；使青年大学生牢固树立共产主义远大理想、锚定民族复兴的宏伟目标，让革命精神的内核在新时代薪火相传、血脉永续；使青年大学生将个人梦和中国梦有机融合，坚持真理、坚守理想，发扬中国共产党意志顽强、作风优良的特质，在对党忠诚、不负人民的家国情怀中奋勇向前，深植于人民，依靠人民，服务人民，努力攻克学习和工作中的难题，在助推中国梦的伟大实现中彰显个人的人生价值和青春底色。

1.2 红色基因融入大学课程，淬炼大学生强化责任担当的骨气

教师必须在课程中向大学生多维展示和悉心讲授中国共产党的初心和使命。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，一代又一代的中国共产党人用青春和汗水，甚至是健康和生命践行为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同。正是坚守初心和使命的这份骨气，以及对人民、对民族崇高的无私情怀和责任担当，激励着中国共产党人勇往直前，成为中华民族挺立不屈脊梁的主心骨。在新时代，将红色基因融入大学课程，通过课堂场域的教学激活高校课程中最具有现实说服力、历史穿透力、强烈震撼力的红色教材：党史鲜活的人物故事生动地诠释着民族骨气和精神谱系，老红军、老党员、劳模等“活教材”讲述着担当的骨气，革命博物馆和党史馆等红色基因库展示着鲜活的历史。这些富有红色内涵积淀的课程教学必将使大学生在翻阅这一壮丽篇章时感受到心灵的震撼，淬炼新时代强国的责任担当和不屈不挠的骨气；必将使大学生在革命文化的熏陶中树立文化自信，以强大而深厚的文化自信挺起民族的脊梁；必将使大学生在红色基因的赓续中感受到身逢盛世，强化“请党放心，强国有我”的使命担当，以自豪感和奋力贡献踏上新时代强国征途。

1.3 红色基因融入大学课程，铸就大学生矢志不渝奋斗的底气

红色基因融入大学课程必将渗透和诠释当今中国人民的底气来源、中国社会面貌的转变过程和时代内涵。底气与幸福是奋斗出来的，我国从近代的备受奴役到民族独立，从中华人民共和国成立之初的一穷二白到成为世界第二大经济体，从贫困到当今的全面小康，这些伟大成就的底气源自中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；源自中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗并共同铸就傲立于世界的底气。这些历史的宏大叙事将激励大学生通过奋斗铸就国家和民族、家庭和个人的底气与自信，汇集强大的底气和力量建成社会主义现代化强国。底气与自信是实力铸就的，从“东亚病夫”到“文明之狮”，从《辛丑条约》到中美高层战略对话，从丧权辱国到平视世界，这些改变源自一代又一代有能力、有本领、有作为和积极奉献的中华儿女持续不断地奋斗而构筑的国家实力。中国共产党人的历史自信是对奋斗成就和奋斗精神的自信［4］。红色基因蕴含的奋斗与实力铸就的底气必将涵养大学生的文化自信、培育时代新人奋发向上的精神底气，并通过构建高校课堂意识形态话语权与大学生共鸣、共情和共境［5］，引导大学生明确新时代是奋斗者的时代，是练就真本领的时代［6］。大学生应不负时代、踔厉奋发、笃行不怠，以青春之我成就青春之中国，推进国家和民族拥有更强的实力和底气。

2 精准教学：红色基因融入课程的课例开发的理论逻辑

红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色［7］。红色基因融入大学课程即坚持立德树人，用好红色资源，构建以红养正的课程体系，实施对接授课学生专业特质的教学，打造精准的红色课堂，让梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献的红色血脉代代相传，传承红色基因，确保红色江山永不褪色［8］。广东某高职院校以“庆祝中国共产党成立一百周年”为主题，结合学校办学专业特色，设置大思政视域下的“百年风华正茂，青年使命担当”的实践项目，探索红色基因融入大学课程的课例精准开发和作品化推广模式，达成思政课程和课程思政同梦同源、同向同行和同频共振的效果。

2.1 以党史学习教育为课程主线，重构教学内容体系

广东某高职院校设置了2021年“百年风华正茂，青年使命担当”的教学主旨，教师立足课程教材的特殊性，发挥自身能动性探寻适切教授课程的党史学习教育主线，重构课程教材内容，创设红色基因融入课程的教学体系，有机融合百年党史素材，将红色设置成课程育人的鲜亮底色。“思想政治理论”课程以习近平总书记关于党的历史的重要论述为教学主线，全面、准确讲清中国共产党百年奋斗的光辉历程，对接党史宣讲构建了18个教学专题（图1），每一个专题均落脚青年大学生具体的时代责任，从而塑造新时代红色传人责任担当的红色气质。公共基础课程和专业课程选取一个最为契合的党史专题作为教学主线和课程思政建设方向，构建集价值塑造、知识传授和能力培养于一体的内容体系，挖掘生动的党史资料有机融入课程知识点，将党的百年历程孕育和积淀的中国精神以潜移默化、润物无声的方式感染学生，使学生在共情与共鸣中传承红色基因，提振学好专业技能贡献社会的精气神。如音乐表演专业核心课程教师将中国共产党百年历程作为课程内容主线，并对接“开天辟地”“改天换地”“翻天覆地”“惊天动地”四个历史阶段，分别选取对应时期的两首经典红色歌曲构成内容体系，在教授各种演唱、演奏技能的同时，将中国共产党的精神谱系融入课程，达成育德培技的课程目标。

图1 18个教学专题

2.2 以红色资源库为载体，设计精准教学方案

高校课程教案设计必须体现思想高度、提升情感温度和融入时代热度，搭建准确而有依据、亲和而有张力的教学载体，中央广播电视总台推出百集节目《美术经典中的党史》正是最生动、契合的美术类高校的资源库，可以依托这一红色资源库，精准开发对接美术相关类的课例。如广东某高职院校“概论”课教师，基于授课对象均为美术教育、艺术设计专业的高职大学生，自创党史百年的虚拟画展，将百年党史浓缩在100幅经典的红色画作中，并运用虚拟画展设计契合授课班级学生专业特质的精准教案。其中，有关文化自信的课例曾获得省教育厅高校思政课党史学习教育优质课例展示活动一等奖（第一名）。该作品名称为《培根铸魂 为党育人——高职“概论”课“坚定文化自信”课堂教学案例》，为“概论”课第十章第三节“推动社会主义文化繁荣昌盛”的内容。课例秉持“以学生为中心、知行合一”的教学理念，以“激活百年党史中的红色文化基因，培塑新时代红色文化传人”为主线，贯穿问题链教学法，从我们提出文化自信有哪些重要依据、我们提出文化自信有哪些重要的来源和底气、文化强国中文艺工作者的使命担当有哪些、如何创作出无愧于时代的优秀作品、四个问题由浅入深、环环相扣、层层深入启发学生思考。教学坚持价值性和知识性、灌输性和启发性相统一，充分融入百年党史中红色文化基因的“为了一个孩子让一个团打仗”“剪发逆行”等典型案例材料和校本红色微电影《薪火》、抗疫绘画MV《太阳下的青春一样灿烂》等视频素材，结合影视动画的专业特点，运用自创的党史虚拟画展、雨课堂、思维导图等学生喜闻乐见的信息化手段，组织学生研讨文化自信的依据与底气、“绘”说文化强国、美丽乡村墙绘、革命文化主题创作等项目任务，在完成项目的过程中强化文化强国的使命担当，达成文化自信理论教学培塑新时代文艺工作者的教学目标。

2.3 以党史文化引领课堂，实施课程的精准教学

党史文化是中国共产党在百年历程中创造的物质、制度与精神文化之和［9］；党的历史是一门必须修好的必修课［10］。以党史文化引领课堂是红色基因融入大学课程的关键，广东某高职院校作为一所以艺术为主要特色的院校，以高度的文化自觉与自信浸润课程的精准教学，培育为时代画像、立传和明德的新时代文艺工作者。如艺术设计专业核心课程“染缬艺术”，发挥专业课程的特色，展现党史文化的魅力，运用染缬技艺讲好革命故事，在传承植物印染技艺的过程中深植红色基因。教师可以设置用红色故事开启染缬创作之路的课程主线，编制染缬艺术课程思政活页教材，构建植物印染技艺与匠心培育、植物印染技艺初认知、服饰色彩与植物印染技艺会践行、植物印染技艺与文化强国的内容模块，搭建植物染缬资源库和作品库，守正创新，传承红色文化基因，创作无愧于时代的优秀作品。其中的“服饰色彩与植物印染技艺会践行”课例，分设“红军军服”和“中国红”植物印染项目，教师先分享抗日战争过程中八路军和新四军军服颜色不一的故事，传授植物蓝染技艺，让学生体验运用稻草灰、槐树籽、黄栀子、黄芩、橡树壳等植物进行军服染色；进而引导学生从党史文化中进一步采集和提炼红色元素，进行植物染缬，创作蕴含中国红的作品，赓续与传承对党忠诚、心系人民、担当奉献的红色基因。

3 协同推广：红色基因融入大学课程的作品化实践路径

对接红色基因融入大学课程的课例精准开发，广东某高职院校积极探索“作品化”这一党史学习及红色基因融入课程的新路向，以“百年风华正茂，青年使命担当”实践项目为统领，协同设置项目任务、引导学生组建项目小组创作红色作品，并运用多平台推广辐射，理实一体营造浓郁的红色文化氛围，互化为境、固化为文。

3.1 强化红色引领，协同设置项目任务

高校课程要突出红色引领，使红色成为课程的底色，激发立德树人课程建设主战场和课堂教学主渠道的价值，培养合格的社会主义建设者和接班人。广东某高职院校由党委组织宣传部、教务部统筹，马克思主义学院协同8个二级学院设置并承办9个项目任务作品的征集比赛（图 2），坚持显性教育和隐性教育相统一，在鲜明的主题——“百年风华正茂，青年使命担当”的引领下以赛促学、以赛促创，方向一致，共享发展，协同育人。

图2 项目任务主题及承办学院

3.2 赓续红色血脉，协同创作红色作品

《北史·吐谷浑传》有云：“单则易折，众则难摧。勠力一心，然后社稷可固也。”统一战线是中国共产党百年奋斗重要的制胜法宝，在革命战争年代，中国共产党高举统一战线旗帜，团结全国人民取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了中华人民共和国。在社会主义建设时期，党和人民勠力同心完成“三大改造”，确立社会主义基本制度，取得抗美援朝的伟大胜利。改革开放以来，中国人民在党的带领下奋力建设祖国，增强了综合国力，提升了中国的国际地位。在新时代，发扬党带领人民集智聚力、奋力拼搏的优良传统，赓续红色血脉，构建师师、师生和生生协同的教学新生态，汇聚团结强国伟力，是高校课程教学的重要使命。广东某高职院校在实施红色基因融入课程精准教学的基础上，引导学生组建项目合作小组，在瞻仰一个红色旧址、研读一本红色书籍、品鉴一部红色电影的基础上创作一个红色作品，赓续团结合作的优良传统，实施双导师制度，由思政课教师和专业课教师共同指导各组创作，反复打磨，保证产出作品的思想内涵和专业水准，使课程教学成果和项目作品凝淬红色血脉。

3.3 弘扬红色文化，协同平台推广辐射

立足学校办学特色和移动互联网，科技赋能打造线上线下交互式红色作品推广平台，协同推广精准课例开发教学成果和学生项目作品，并将实践项目与为群众办实事精准对接，是新时代弘扬红色文化的应有之义和根本指向，为中华民族伟大复兴培根铸魂，启智润心。广东某高职院校马克思主义学院协同二级学院打造党史文化墙、红色项目作品展等线下推广平台和“党史知多少”微信专栏、红色作品库、党史直播间和南粤党旗红微信视频号等线上推广平台，提升作品化教学改革质量，延伸作品的辐射化人的价值。这种推广辐射平台不仅使红色文化红动校园，还积极走出校园与地方政府、企业行业、社区农村紧密协同的道路，学史力行，坚守人民至上的理念和创作更高品质的作品满足人民美好生活的需求。该校师生团队打造了舞蹈诗《黄埔长歌》、MV《红船赞歌》等艺术创作精品和“红色广东·初心永恒”珠宝创新成果展、乡村振兴直播带货、丹青礼赞百年辉煌等品牌项目，推动红色基因融入大学课程的教育教学效果进一步总结、凝练、转化和应用，融入大学生肌理，内化于心，外化于行。