赵抒萍 毛丹洪

摘要：在中国制造业“大而不强”的时代背景下，工匠精神被重新提出。中国要成为制造业强国，首先要成为职业教育强国。根据工匠精神的内涵，需要加强对中职学生职业意识的培养：培养团队精神，提高合作意识;培养责任意识，做到爱岗敬业;培养质量意识，提高技能水平;培养创新意识，追求精益求精。本文主要探讨了职业学校团队精神和工匠精神的融合。

关键词：工匠精神;职业学校;学生职业意识

1团队精神与工匠精神内涵

1.1团队精神的概念

团队精神，就是团队成员相互沟通、交流，协同一致为了共同的目标而奋斗的精神。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

1.2工匠精神

传统意义上的工匠是指具有专门技艺，手艺精巧的手工业劳动者，随着社会的进步和工业的发展，工匠的意义不断深化，现代意义上的工匠是指专业的技工和高技能人才等。现代意义上的工匠精神可以概括为爱岗敬业、精益求精、勇于创新、协作共进、无私奉献五个方面。爱岗敬业主要是热爱自己的岗位，忠于自己的职业，无论岗位平凡与否，都不能对职业要求有丝毫的放松。精益求精是指以完美和极致为追求，对自己产出的每件产品、每一道工序都一丝不苟，严格要求，永远没有最好只有更好。勇于创新是指要积极运用自己的知识和经验，敢于突破常规，提出独到的见解，这也是推动科技发展的动力。协作共进是指新时代的劳动者要发扬团队精神和合作精神，用集体的力量完成目标任务，创造奇迹。因此，对中职学生的工匠精神培养就需要从提升专业技能、规范职业标准、培养职业精神做起，引导中职学生将工匠精神与自身素质操守完美融合，成为一名才德兼备的合格的专业技能人才。

2中职学校职业教育现状

2.1认识不足，存在偏见

从新中国成立到改革开放以来，职业教育培养了很多专业型技能人才。然而，体力劳动是低级的、脑力劳动是高级的这些思想糟粕仍然影响着社会大众，轻视职业教育的现象依然存在。在这些观念的影响下，社会对职业院校的资金投入不足，师资力量配备自然也低于普通学校，职业院校学生就业率和就业质量不高，待遇也偏低，存在诸多方面的限制和歧视，这些问题亟待解决。

2.2社会地位有待提高

近年来，国家把技能型人才的培养纳入强国战略的总体规划，对技能型人才的重视程度越来越高，技工的各方面待遇正在逐步提升，但由于我国高端工业制造仍相对落后，许多产业仍处于低端状态，生产效率不高，我国技工各方面待遇相比发达国家的技工还有一段距离。这些问题如果不及时解决，那么，技工职位就少有新鲜血液补充，会出现青黄不接的现象，弘扬工匠精神就成了一句空话。

2.3理论有余，实际操作不足

工匠精神的基础是建立在职业操作上的，也就是说，工匠精神是在具体工作中予以体现的，如果和具体工作脱节，工匠精神也就无从谈起。因此，需要加强实际操作，加大产教融合和校企合作的力度。我国的产教融合和校企合作还处在尝试和起步阶段，还未充分发挥其优势。对中职学校的学生进行实际操作培训和在工作中培养工匠精神的体制还有待继续完善。

3职业学校团队精神和工匠精神的融合

3.1培养团队精神，提高合作意识

在生产力高速发展的今天，职业分工越来越细，劳动过程更趋专业化、社会化，传统意义上工匠的“单打独斗”基本不存在，一项工作的完成往往是很多人共同协作的结果。在当代社会，最能体现工匠精神的就属“苹果”产品。“苹果”的创始人乔布斯就是工匠精神的坚守者，被誉为“当代最伟大的工匠”。他对工作精益求精的追求接近苛刻的程度，被称之为“残酷的完美主义者”。但“苹果”成为一代精品，凭借的绝非乔布斯一个人的力量，而是其带领的设计团队共同打造的结果。因此，我们要在日常的值日劳动、团队活动、综合实践中甚至是平时教师布置的分组作业中让中职学生认识到团队的力量，提高其合作意识，极力配合组员、队友，在团结协作中完成任务。

3.2培养责任意识，做到爱岗敬业

用通俗的话讲，责任就是做好自己的分内事。责任无处不在。人在社会中生存，就必然要对自己对家庭对企业甚至对祖国承担并履行一定的责任。但今天因为责任的缺失给我们带来的伤害却累见不鲜，如一起起矿难的发生、一种种假冒伪劣产品的出现、一次次严重污染的造成、一例例腐败案件的揭发，甚至一次次小小的操作失误。因此，提高人们特别是从业人员的责任意识显得尤为重要。而对于我们中职学生，提高其责任意识，首先可要求其从日常生活、学習中做好自己的分内事，如：整理好内务，搞好卫生，完成每一次的作业，认真听每一节课，做任何事都表现积极主动，认真负责，不需要监督就能完成分配的任务，并且要有勇于负责、敢于负责的精神，一旦犯错，勇于承担后果，不推卸责任。只有今天培养了责任意识并于行动上得到了强化，明天踏上工作岗位才有可能做到爱岗敬业尽职尽责。

3.3培养质量意识，提高技能水平

李克强总理在第二届中国质量奖颁奖大会的批示中指出：质量发展是强国之基、立业之本和转型之要。凸现出质量的重要作用。质量可谓是企业的生命。它能为企业赢得客户的认可，增强市场竞争力，扩大企业发展的空间，促使企业有更长远的发展。而企业要打造优质的产品，需要员工有过硬的专业技能水平。所以在实训课上需要强化学生的质量意识，对其进行严格的专业技能训练，不断提高其技能水平，在实习活动中全面推行质量标准，养成严格遵守标准生产的习惯。

3.4培养创新意识，追求精益求精

工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢及精益求精的精神理念。工匠所做的绝非是简单的机械重复，而是在反复改进和不断完善中追求产品的极致与完美。这就特别需要具备创新意识、创新能力。创新能力其实是一种综合能力。它要求具有强烈的创造欲、敏锐的观察力、准确的记忆力和良好的思维能力。而创新意识的培养需要深厚的知识积淀，需要用科学的方法进行思考，更需要锲而不舍的毅力。因此，对于我们的准工匠们在校期间应特别注意科学思维的训练，主要是发散性思维方法，即从不同角度应用不同的方法解决同一问题并研究新情况揭示新规律。

结束语

在中华民族进入伟大复兴的背景下，新时代的职业院校探索工匠精神培养的意义是重大的，也是非常有必要的。当前，国家对技能型人才的充分重视，社会各界对工匠精神的普遍认同，为工匠精神的培养创造了良好的环境。职业学院要落实工匠精神的培养，让学生成为新时代的建设者、精益求精的工匠精神践行者。

参考文献：

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