黄晓凤

摘要：随着我国独生子女的增多，家长对孩子的教育也越来越重视，但是很多家长忽略了对孩子劳动技能的培养。孩子的劳动严重缺乏，很多家庭包揽了孩子的一切，让孩子没有机会参与到劳动。劳动教育有利于儿童的健康成长和全面发展，从幼儿园阶段开始应重视幼儿劳动教育。

关键词：服务  自信  友谊

陈鹤琴的活教育曾提出“凡事幼儿能够自己做的，应当让他自做。”“做”是儿童对生活最直接的感观体验，日常所有的劳动或活动都需要动手去 “做”，孩子通过劳动或活动来提高动手能力及思维能力。心理学家皮亚杰认为，智慧的鲜花是开放在指尖上的。“劳动”是幼儿教育的内容和手段之一，幼儿园实践“一日活动皆是课程”的教育理念，都说明了劳动教育对于幼儿成长的重要性。幼儿园的劳动教育分为服务自我和服务他人。

一、劳动活动的意义

劳动有利于培养幼儿的独立性 ，增加起自信心劳动教育的意义与价值

幼儿在园的一日生活分为生活活动、运动、游戏、学习等，旨在建立幼儿在生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感、社会性行为规范的自我意识和独立意识。如今幼儿园课程如要做到生活教育化、教育生活化，就要把“劳动教育”纳入园所课程计划，我们园所在去年就开始劳动活动的开展，每周合理安排活动时间，提供适宜的材料，创造活动环境条件，最常见的劳动就是幼儿园晨间入园后的生活活动，幼儿能自己的事情自己做为自己服务，他人的事情帮助做，为他人服务。

二、开展劳动教育的策略

《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》强调“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。实施劳动教育不仅能培养幼儿的智力发展，锻炼幼儿的动手能力，还能发展幼儿的思维能力。孩子在多途径、多形式的劳动体验中养成爱劳动的习惯和劳动的技能。对于好动一类的幼儿“劳动”能转移其注意了，建立其自信心，为他人服务，找到认同感。

在幼儿劳动活动开展中引导其自主参与;从服务自我到服务他人;注重劳动活动活动的多样性，让孩子感兴趣;注重劳动活动开展的趣味性，乐于去参与;强化奖励，促进其服务自我、服务他人成为习惯。

以本班希希为例，通过劳动中的服务自我让他变得更加的自信，通过服务他人让他收获了很多的友誼。

本班是2020年8月入学的新班，在入学第一天希希就很喜欢幼儿园丝毫没有任何与家人的分离焦虑。从入学前的约谈资料显示他们并没有上过任何托育的经历，能适应的这么好，可惜好景不长第二天开始我就陆陆续续有小朋友告状“希希打我”“希希抢我的玩具”……这时老师总是会去安抚被打的孩子并引导希希给朋友道歉并告诉他们“不能打人、想要耍朋友手中的玩具可以给朋友商量不能直接抢”每次希希口里答应的很快“好”。后来不断有家长找老师告希希的状。老师也在积极地给其他家长解释，但是有的家长意识到知识给老师说，希希家长又很忙，效果也不好，于是有家长在上学的时候找到了希希的家长。这样希希妈妈和老师进过深入的交流，了解到希希在幼儿园和在家里都是一不顺心就大吼大叫，看起同伴的玩具拿起就走，如果不同意直接动手。经过了解希希在家喜欢做事情。经过和妈妈的交流，老师在思考希希喜欢做事的原因是什么？是想被家长表扬等。给予家长的反馈，在班级活动“劳动小卫士”系列活动中，老师更加关注希希的表现了。刚开始小班入园的孩子，生活能力较差，放书包、放水壶、挂汗巾、脱衣物上床、起床穿衣服等都是老师代办的。希希更是一早上来到幼儿园就等着老师帮助他放书包放水壶。当“爱生活，爱劳动”的系列活动开展了之后，老师利用贴纸小奖励的形式肯定当天有劳动意识能自己的事情自己做，有服务自我行为的孩子。在看到有部分孩子可以自己找到自己的书包放好并自己把水壶带绕好放在水杯架上时，老师鼓励希希，“希希，你在家会帮啊？你太厉害，老师相信你一定能把书包找到家放整齐的！”在老师的积极引导下，希希很快找到贴有自己的柜子把书包端端正正的放进去。老师说：“希希给自己的书包找到了家，书包一定很开心，还能谢谢希希哥哥。”有了这样的成功的体验之后，第二天希希自己把书包放好，老师说：“希希哥哥能给书包找到家，一定能给自己的水壶也找到家，请希希哥哥帮助水壶袋子绕一绕给他送回家吧。”希希在尝试绕水壶袋子的时候尝试了几次都没有成功，老师提醒希希，要让袋子不松下来你想想办法，有几个小朋友陆续的来了，希希观察到其他会绕袋子的孩子的方法自己又不断的尝试，终于成功，高兴地对老师说：“老师我绕好了，我可以去玩游戏了。”看到希希的高兴的跑去玩他喜欢的玩具了，下午放学给希希奖励了贴纸，在婆婆接到他的时候就很高兴的用手指着自己书包带上的贴纸对婆婆：“婆婆，我得到贴纸了，因为我会自己放书包了，我还会自己放水杯呢，老师说我是哥哥了。

希希这个小朋友动作灵敏，在相同的时间里他总是较早做完事情的。渐渐地发现他又有时间去对招惹小朋友了。老师提醒效果也不是很好，这时老师想到了请希希和保育刘老师一起去取拿运动器械，并告诉他需要安全的把运动器械运送到我们的运动场。希希很小心翼翼的把每一根体能棒都抱得紧紧的，生怕弄丢了，很负责任的把运动器械运送到了运动场。

一学期的时间下来，告状希希的孩子越来越少。一学年下来，发现希希成了小朋友中的孩子王，大家很乐意跟希希玩，并响应希希的号召。一次户外，幼儿园保安叔叔在修剪早操场地边上的绿化带，孩子们很感兴趣就玩起了修剪时落下来的枝叶，最后玩得满地都是枝叶。希希提议一起帮着把枝叶运送到垃圾桶，这样保洁阿姨就没有那么辛苦了。大家都开始动起手来，孩子们看到留给朋友干干净净的场地都很开心。

在这一年多的时间里，在老师和家长的引导下从服务自我建立自信到服务他人赢得了友谊。那么对于这种好动的幼儿，喜欢和同伴有不和谐的身体的接触的幼儿，引导其劳动，让他从自我服务中减少去接触他人的时间也增加其自信心，慢慢的让他有服务他人的成就感获得同伴的认同收获友谊。

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