曾晰

摘要：改革后，我国的科学水平不断进步，近年互联网+、云计算、大数据以及物联网等模式已成为电子商务主流模式特点，更出现大众创业、创新景象。然而职业院校电子商务专业课程体系构建依旧停留于传统教育模式，难以实现培养“创新创业教育+专业技能教育”复合型人才需求。文章拟从中等职校创新创业教育现状分析，讨论电子商务课程的构建体系。

关键词：中职电子商务;创新创业;课程体系

引言

在“大众创业，万众创新”的时代背景下，中职学校作为创新型技能人才培养的重要基地，开展创新创业教育已成为必然趋势。近年来，一些中职学校在创新创业课程体系改革方面做了尝试，在深化课程教学改革的基础上创新人才培养模式，提高中职学生的应用实践能力和创新创业能力。同时，鼓励师生积极参与各类创新创业类比赛，中职生参赛人数、创造发明、申请专利数量逐年递增。但部分中职学校对创新创业方面的激励机制尚未形成，很多学生还未深刻理解创新创业的真正内涵和意义，更不知如何与专业学习进行有效结合。导致中职学校在推进创新创业教育过程中，出现形式化和表面化的倾向。

1构建与专业融合的中职创新创业课程体系

创新创业教育是一个多学科交叉的综合学科。在中职阶段，学生的学时和课时非常有限，创新创业课程往往“零散化”分布;有的学校为了参赛需要，只是在职业生涯规划和就业指导课程中植入创新创业教育，没有完整的创新创业教育课程体系;大部分学校的创新创业课程脱离专业教育，游离于专业知识教育之外，与专业知识结合不紧密。因此，构建和开发与专业融合的中职创新创业课程体系成为中职创新创业教育需要解决的现实课题。

根据中等职业学校人才培养目标，在不打破原有专业人才培养方案的前提下，实现专业教育与创新创业教育相互促进、优势互补、互利共赢，构建与专业融合的中职创新创业课程体系，体系分为三个模块：专业综合模块、创新特色模块、创业启蒙实践模块。

2电子商务创新创业课程构建

2.1电子商务创新创业教育课程体系构建路径分析

成功的电子商务项目取决于商务模式的创新，而电子商务模式的创新依赖于创新创业型人才。但我国中职学生创业成功者并不多，影响因素较多，但总体而言国外创业注重创新，同时项目技术含量较高，一旦有所突破，项目的进展就具有较强生命力。但我国学生创业，创业心态较为“谨慎”，项目难以标新立异，无论技术和项目本身都在沿用已有运作模式，很难有所突破。因此，创新创业教育需要着力培养多种形式的创新思维，以培养“创新能力和创新精神”构建课程体系极为重要。教育目的始终需要以市场经济和岗位需求为导向，全面培养技能、思维等复合型发展的人才。但目前很多中职院校的创新创业项目陷入一个误区，侧重于培养自主创业者，这种培养模式容易导致学生把创业过程理想化、简单化，产生盲目的创业冲动。因此，学校应当创新创业课程中应当将“岗位创业”的提到重要位置，在培养优秀创业者同时，也要注重岗位技能的培养。

2.2电子商务创业技能

在创新创业板教育中电子商务课程的设计构建，是以在实际电子商务活动中的岗位需求为核心，在最大程度省培养本专业学生能够有效掌握创业技能，成为电子商务活动符合岗位的职业技能人才。中职电子商务专业既有网络营销、商品实务，营销策划等专业课程，又有网店运营与管理、网店美工等技能课程。在与创业教育相结合下，对课程内容进行重新梳理，当前的传统电商技能从大类上分为四类岗位，如运营、售前后客服服务、网店以及产品外包装编辑设计以及营销推广。

突破传统按照学科课程为主导的教学模式，是创新创业教育课程构建的重点，创新创业教育中电子商务专业学科课程需要对实际案例中的岗位及内容核心进行延展性分析，将具有代表性案例作为教学要点进行设计，以实际案例设计、优化和整合课程内容，才能提升学生体验感，让课程教学更具有目的性和可操作性，使教学更具有代入感，从而有效培养学生职业技能。科学有效的课程设计，能让学生产生专业本身的兴趣，提升参与度，提升認知及实践能力，使创新创业教育实现培养自主创业者同时，在多方面拓展学生创新、创就业等思维。

2.3创新特色课程，创设专业指导和交流机会

创新特色课程针对一部分有想法的学生。在课程中创设了不同专业学生间的交流，邀请企业专家和创业导师通过现场讲座，专家点评、热点问题指导和解惑。教学互动不仅强化学生对创新创业课程知识的吸收和应用，有效避免创业道路上的常见错误和弯路。还可以让一部分学生得到专业指导教师的精心培养，并对其他学生带来联动效应，营造积极探索，勇于实践的创新创业教育氛围。例如，在中职生文明风采大赛中获得上海一等奖的创业项目《海尔空气净化器电子商务有限公司》，学生在创新特色课程教学中磨合出一支独一无二的特色团队，材料专业的学生擅长产品技术方面的创新，电子商务专业搞市场营销，金融专业做管理财务报表。不同专业学生间的合作沟通让学生在教学过程中跨专业学习，树立多学科视野和团队协作精神。

结语

中职创新创业教育研究呈现出四大研究热点：创新创业实践能力培养、创新创业课程改革、双创教育中的创客教育、以校企合作为核心的创新创业教育研究。未来，中职创新创业教育研究和实践应注意以下几点：第一，构建以培养中职学生的创新创业精神和思维为目标，以创新创业课程与专业教育课程有机统一为主体，以专业综合知识、创新特色知识、创业实践知识为特色的中高职衔接的中职创新创业课程体系。第二，中职学校创客教育要牢牢抓住创客教育课程、师资和实践平台三大元素，打造汇聚多方资源的学生创新创业实践平台。第三，紧密结合国家政策导向，积极探索“现代学徒制”“校企联合办学”等人才培养模式，培养具有创新创业意识、兴趣、精神、思维和能力的高素质创新型技能人才。

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