武小军 姚 兰

西华大学文学与新闻传播学院 四川成都 610039

家庭是典型的社会终端组织，家庭语言管理是一种“有组织的管理”行为，父母在家庭中具有权威性，通常充当语言管理者角色，孩子则通常成为语言管理的对象[1]。管理行动主要是家长对语言实践或语言意识形态进行干预、影响或修正的具体行为[2]，是家长在下一代语言学习和读写能力发展中的参与和投入。管理行动可以是显性的，也可以是隐性的；可以是潜意识的，也可以是下意识的[3]。很多家庭可能并没有显性的语言管理，只是一些根据语言实践和语言意识形态做出的简单的语言选择[4]。家庭作为语言习得和使用的场所，是孩子语言实践的重要场所，特别是对于年龄尚小的孩子，其重要性更加突出。家长作出的语言要求和语言选择往往会直接影响孩子的语言行为，并对家庭语言意识和家庭语言环境的形成具有重要的导向作用。在推广普及国家通用语言的历史进程中，厘清民族家庭语言管理状况，做好民族地区家庭语言规划，对推动民族地区国家通用语言的高质量发展，进一步增强中华民族共同体意识等具有重要的现实意义。

一、调查设计与样本概况

调查主要在位于川、藏结合处的四川省甘孜州巴塘县展开，该县域内藏族人口比例高达97%①，大部分家庭成员都是藏语、四川话或国家通用语言的使用者，语言使用情况复杂多样。本文主要分析藏族家庭语言环境中母语和国家通用语言的使用情况，未分析四川话和其他语言（方言）。……