吴远珍

摘 要：语数英是伴随我们九年义务学习的三大基础学科，随着国家经济越来越发达，英语在我们日常生活中越来越常见，然而在小学英语教学中仍然存在不少困难。本文简单介绍游戏教学法，阐明游戏教学法在小学英语教学中的重要性，并提出相应的应用策略。

关键词：小学英语;游戏教学法;课堂应用

前言：目前我国的小学英语教学由于教学内容枯燥，教学方式传统，小学生对学习英语的兴趣并不高，除了处于被动学习的地位，对英语知识的掌握程度也不理想。新课改鼓励教师根据教学内容，结合小学生的学习特征，对教学模式进行改革创新，激发学生的学习主动性和积极性，在游戏中增强学生学习英语的信心。

一、游戏教学法界定

游戏教学法，顾名思义就是将游戏引入教学活动中，以提高学生的学习兴趣及专注度，从而保证课堂教学的高效完成。小学英语这门课程的学习，需要有足够的知识积累才能实现质的变化，因此小学生英语知识基础的扎实程度受积累时间的直接影响。小学英语课堂教学引入游戏教学法，让学生在学习中玩耍，同时也在愉快的游戏氛围中无形吸收知识，激发小学生对学习英语的期待，推动小学英语课堂的顺利进行。

游戏具有极强的趣味性，因此在小学英语教学中引进游戏教学法，可以创新教学形式同时也丰富教学内容，小学阶段的学生具有较强的求知欲望，对一切事物都非常好奇，教师在教学中合理运用游戏对部分较为抽象难懂的内容进行引导，可以增强学生对教学重点和难点的理解、吸收和掌握。竞争性是游戏的另一大特点，刺激学生好胜心的同时提高学生学习的专注力，提高小学英语课堂的教学效率。

游戏教学法不仅可以运用于新课教学，还可以合理应用于复习巩固课堂中。小学阶段学生的身心仍处于发展阶段，小学生的学习能力和知识基础较弱，教师在引入游戏教学法时应注意结合小学生的特性以及其英语水平来设计科学合理的教学方案。小学生缺少足够的社会经验，没有英语环境的支持下对于枯燥抽象的知识点理解有限，教师在引入游戏教学法时可首先考虑激发小学生的学习内驱力，刺激其学习的积极性，增加他们英语教学活动的参与度。

二、游戏教学法的重要性

小学生具有活泼好动的特性，由此在上课时容易注意力不集中，自律性较弱难以做到自我管理。吸引小学生的注意力可以通过内在和外在两个因素进行，其一是英语课堂的教学内容，学生觉得课堂内容有趣上课就会更投入;其二就是教师与学生之间的互动对学生课堂学习带来有效刺激，但从多方研究数据表明，有趣的教学内容对学生的吸引程度远远比不上课堂互动带来的刺激。在小学英语教学课堂初期，课堂教学目标较为特出，对小学生的影响较大，然后随着时间推移，小学生越来越难做到聚精会神地上课，这时合理引入游戏教学法，增强师生之间的互动，刺激学生的学习积极性和主动性。英语这门课程不仅培养学生的听说读写能力和文化素养，还注重增强学生的英语思维，小学生对于具体化的事物较易理解，因此小学英语教学主要为了提高小学生对抽象概念的理解。在课堂中引入游戏教学法，在游戏中教师引导小学生独立思考，鼓励学生之间的沟通，在教师的引导与同学之间的思维碰撞中，提高学生的英语思维的灵敏度。

三、小学英语游戏教学法在课堂中应用策略

1、看准时机安排游戏

一节课的时间非常有限，尤其对于小学英语课堂而言，教师讲解到学生理解这个任务十分紧迫，因此在小学英语课堂教学中教师要看准时机安排游戏。如果是开讲新章节，可以在课堂开始时以游戏引入主题，预热一下课堂气氛，使学生在后续的学习中更容易地吸收知识。在课程后期，学生容易出现注意力不集中的现象，而在课堂中间插入游戏小插曲，可以帮助学生更好地调整状态。教师在设计教案时应根据教学内容、课程进度及学生状态来设计，合理运用游戏的趣味性和灵活性，把握最佳时机安排游戏，发挥游戏作用最大化，提高课堂教学效果。

2、选择适当游戏注重趣味性

游戏教学法对于小学英语课堂教学是与传统教学相互辅助的形式存在，是传统教学方法的创新和改革，对于提高课堂教学效率的成效也是显而易见。游戏教学法相比传统教学法的优势就是其本身所具备的趣味性，教师在设计课堂游戏时，不仅要深挖教材内容，明确教学目的，还应注重游戏的趣味性，否则仍然无法发挥游戏教学法的作用。学习教材是设计游戏的基础，教师在设计游戏时应结合小学阶段学生的发展特性，新颖有趣的游戏能更好地增强学生的参与兴趣，同时让学生在游戏中跟着教师的引导学习。

三、注意安排游戏的适度

在小学英语学习中加入趣味性游戏是吸引学生注意力的有效方法，但小学课程的时间比较紧凑，如果游戏所占时间较多则会影响教学进度，而游戏太快结束，又不能发挥游戏教学法的作用。因此教师在课堂游戏安排上应注意适度、合理。同样每个学期有不同的教学目标，在安排游戏的次数上应注意增减，合理安排游戏才能既完成学校进度，还能保证学生的知识吸收和掌握。

四、适时评价激发学生兴趣

教师在学生学习中扮演的是引导者的角色，在小学生心中教师的话语是极具说服力的，因此在游戏中教师的适时评价对于小学生的学习有着重大意义。例如在游戏中增加本章内容的选择题，在学生做出选择之后对这个题目进行简单解释，并且对答题学生进行积极评价，无论是答题学生还是其他学生，在听到教师的肯定和鼓励时都能获得成就感，从而更加喜欢英语课程，对英语学习的兴趣剧增，当师生都在良好的状态时，英语课程才能顺利高效进行。

[结语]不可否认游戏教学法有利于增强学生学习的主动性和自信心，提高学生上课的专注度，但是教师在引入游戏教学法时应当看准时机安排游戏，在选择游戏时应注意其趣味性，根据教学目标、内容以及小学生的心理特性注意适度安排游戏并适时给予评价激发学生兴趣。如此一来既让学生在玩乐中学习，又能高效达成教学目标，完成英语课程的教学进度。

参考文献：

[1]张红霞.游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用[J].甘肃教育，2022：102-104.

[2]赵钰.基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践[J].试题与研究，2021：67-68.

[3]冯彦祥.浅谈游戏教学法在小学英語课堂中的具体运用[J].教学教法，2021：99-100.

本文系北海市银海区侨港镇华侨小学立项课题"游戏教学法在小学英语课堂中应用的行动研究（编号：20210104）"的研究成果