沙鸥

摘要：在新的时代背景之下，地方技工院校在教学的过程中，应当加强校企合作，将其作为主要的教学方针，只有这样才能够推动学生全面发展，帮助学生后续就业职业教育。本文就校企合作共建区域共享型实训基地的管理运行机制展开探讨。

关键词：校企合作;共享型;实训基地;管理;运行机制

随着中国经济发展进入“新常态”，2015年7月，教育部、国家发改委和财政部下发了《关于引导部分地方普通本科技工院校向应用型转变的指导意见》，引导技工院校把办学思路转向服务地方经济社会发展、产教融合与校企合作、培养应用型技术技能型人才上。

一、校企合作共建区域共享型实训基地意义

现代产业学院是产业转型升级和高等教育转型升级的优化产物，有着学校、企业两大稳定资源的先天优势和物质基础，对实现校企产教融合多方协同育人，优化人才培养过程，提高人才培养质量，满足产业需求，推动应用型院校高水平高质量发展有着重要意义。作为学校应加强产业紧密对接，谋划前沿学科专业增长点、优化专业结构、调整专业布局，强化专业内涵，进行学科交叉、产教融合校企协同育人发展，为智能制造培养工程实践和创新创业能力强的高素质应用型人才。

二、校企合作共建区域共享型实训基地的管理运行机制

（一）即时评价

作为教育人员，应当着重将教学与专业课程进行结合。在课程教学的过程中，作为教师为了进一步缓解学生的学习压力，应当根据课堂教学的实际情况，适当地降低学习难度，只有这样才能够充分激发学生参与学习的积极性，因此在开展课堂综合评价的过程中，教师一定要根据学生学习的实际情况以及学生的接受能力展开分层评价，不断丰富评价内容，从而更加客观的开展评价活动，帮助学生调整学习心态，提高学习效果，提升学科素养。评价方法多样化。在实际开展评价的过程中，教师也需要注重评价的实质性，以此来确保评价方法的多样化。教师需要从非量化与量化角度考虑，让评价更加公平、合理。例如，教师在对于学生的学习兴趣和态度进行评价时，可以利用量化的评价方法，防止评价过于表面化。此外，教师应当结合实际的教育情况、教学方法创建专属的评价符号，以此来提高评价的趣味性。

（二）校企合作

学校和企业以合作的模式，积极引进项目，共同制定人才培养计划。企业在学生教学、管理、工程项目实施等方面聘请企业工程师，对学生开展的各类职业教育、创新创业教育、企业文化教育等方面全程辅导，以协助学校培养综合的服务能力，并争取将学生培养成优秀、高素质、实践能力强与创新性强的高层次技术人才。构建并落实现代课程体系，是中国人才培养模式的归宿。因此，在课程设定上，应坚持"重视课程理论基础、拓展专业知识口径、强化实践"的基本原则，并重视对学生的综合性素质教育与实际能力的训练，完善"3+1"、"6+1+1"等以工学交叉融合为重点的特色多元化培养模式，并积极地探讨产教融合发展、协作教育的培养新教学模式、新教学模式、新机制，进一步凸显应用技术特点。其中，理论课程模块包括：公共管理基础知识教学、学科基础课程、专业课程（包含方向与选修）、素质拓展课程。

（三）师资建设

以科学研究促进教育。很多教师的理论知识水平很高，但对实际工程的经验有限。采取以培训为主、外部引进为辅的教学方法，以全面提高教师工程素养。

1.鼓励中青年教师主动申请科研项目，把科技专项研究设计为课堂案例，运用于实际课堂。

2.选送中青年教师到中小企业挂职锻炼，了解中小企业新科技与产业最新应用，增强双师人才队伍。

3.以工程经历和专业技能为教师招聘与晋升的考核要求。

4.招聘具备丰富工程经历的一线工程师来技工院校任职。

这样一来，不但培养了中青年教师的技术经历和科研素养，同时让学生真实认识到中国企业一线的工程师。

（四）营造文化氛围

文化对发展有着潜移默化的影响。为了渗透齐鲁工匠精神，学校领导和教师要努力为学生营造以工艺和人文氛围为特色的校园文化氛围，使学生有身份感和归属感，得到奉献和优雅。特别是，学校可以与非学校制作公司合作，开展丰富多彩的专业活动，让学生在残酷的竞争机制中看到自己在与外部人才相关方面的不足，然后继续严格要求自己。此外，可邀请技术人员和专家进行讲座，以指导实践，拓宽学生的视野;收集和展示先进的工匠作品，让齐鲁工匠将精神传播到校园的各个角落，让学生感受到工匠的文化内涵和精神传承，感受他们丰富和提高的能力，实现生命的价值。

（五）共建课程

为了进一步加强学生创新创业能力，提高企业院校的技术研发和社会服务能力，根据智能制造产业群业务发展需求，共建产教融合应用型课程，学校企业开发共建十多门课程，如低碳经济概论、人工智能概论、新材料与新技术导论、新材料发展前沿、半导体技术创新导论、管理与沟通、团队建设与管理、职业规划与职业发展、企业文化与创新、公司产品生产与工艺、精益生产与安全管理、机器操作规程、TPM设备管理、全面质量管理体系、封装专业与科技英语、企业供应商及客户关系管理等课程，学校和企业师资团队共同进行研究与交流，开发出满足企业需求并能实现产业化生产的特色课程，撰写相应的教材。提升教师的科研实力﹑教学培训能力，提升企业技术研发实力和核心竞争力，让課程开发做得有价值，做到实处。

结束语：

希望在当下职业教育的过程中渗透齐鲁工匠精神，完善人才的培育计划，打破传统的教学理念，通过与企业展开合作，严格遵守理实结合的教学策略，最终提高人才培养的素养，共建区域共享型实训基地的管理运行机制。

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