龙赟

摘要：培养学生的综合素质是新课程改革实施背景下的最终目的。英语作为一种语言工具和文化载体，更多地体现了多学科融合的运用。笔者以初中沪教牛津英语为例，从话题，到阅读材料的选编上分析了多学科融合在初中英语教学当中的运用。

关键词：初中英语;学科融合

英语作为一门外来语言，也是一种工具，担任着东西方文化，习俗，风土，历史，政治、人情等的传递、交流作用。纵观英语教材，我们不难发现，在前些年我们的教材都是侧重于介绍西方的风土人情，人文典故，人文地理等为主。但是近年来，我们更侧重于向全世界介绍我们祖国的美好事物。初中英语教学早已经不是一门需要学生们死记硬背的学科了，它正沿传统教学中只传授学生简单的书本知识逐渐转变为培养学生综合能力的方向不断发展着[1]。特别是现代素质教育，提倡师生在实际语言情境中去运用英语这一门语言。一堂好的英语课堂，更加需要我们英语老师能巧妙地设置情境，让学生来使用英语。而且我们英语教师会更多地发现在我们的教材和相关语言文字材料当中，多学科融合的现象越来越多。素质教育改以来，英语作为媒介，我们会接触到外国方方面面的知识，会接触到更多真实地语言使用的范例，那么多学科融合的例子肯定也会越来越常见到。故此，我们有必要探讨英语教学当中多学科融合的运用。作为英语教师，我们又应当怎样应对这种不可抵挡的趋势呢？……