问题1：《乡土中国》是高一语文课本中的两本必读书之一，但我觉得这本书并不那么好懂，请问读《乡土中国》到底有什么用？（江南中学 陈熹）

《乡土中国》一书是中国社会学泰斗费孝通先生的代表作之一，也是社会学领域里的经典著作之一。它是一本学术性较强的著作，因而存在一定的阅读障碍，你觉得“并不那么好懂”实属正常。为什么要在高一第一学期安排《乡土中国》一书的阅读任务呢？借用统编版新教材总主编温儒敏教授的话来说，“经典阅读总会有困难，却又是充满乐趣的。读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年轻时有意识让自己读一些‘深’一点的书，读一些可能超过自己能力的经典，是一种挑战”。

至于读《乡土中国》有什么用，我想至少可从以下两个角度来考量。

其一，学习上的运用。在统编版新教材课文的学习过程中，《乡土中国》中的很多知识均可以学以致用，从而让课文中的许多问题迎刃而解。比如小说《祝福》中，为什么祥林嫂再嫁贺老六时要寻死觅活头撞香案？为什么贺老六父子死后大伯可以来收屋并赶走祥林嫂？为什么她再来鲁镇做工时人们“仍然叫她祥林嫂”？为什么鲁镇的人们会视祥林嫂之死如草芥？又比如《项脊轩志》中为何会出现母亲与女儿隔着门板问“儿寒乎？欲食乎？”的现象？“诸父异爨”后的情形为何会令归有光如此感伤？又比如《百合花》中的小通讯员一开始和“我”及新媳妇之间为什么会显得那么疏远？新媳妇为何不愿把被子借给小通讯员却愿把被子借给“我”？……

其二，生活中的应用。社会学是用科学的方法研究人类社会现象的学科，《乡土中国》是对中国几千年的社会现象的一种梳理与提炼，书中许多概念和观点仍适用于当今社会。比如“差序格局”“家族”“男女有别”“礼治秩序”等，今天的许多社会现象都可以用它们来解释：逢年过节收发红包的金额大小因亲疏而异，结婚摆酒席的座次因内外而别，亲戚家老人做寿应送什么礼合适，朋友家生了孩子该送多少月子钱，等等。

此外，《乡土中国》还可以作为解读许多文学作品诸如《四世同堂》《围城》《平凡的世界》《白鹿原》等的一把钥匙，我们可将它与这些文学作品进行互文比读，从而增进对这些作品的理解。另外，作为论述文的典范之作，我们还可以通过《乡土中国》向费孝通先生学习高超的论证艺术与写作技巧。

当然，《乡土中国》一书还是高中阶段各类大小考试（包括学考和高考）的重要命题素材，因而我们必须读懂它、用好它。

问题2：老师，每次提笔写作时总觉得没有素材怎么办？请问有没有万能的作文素材？

（永嘉二中 金慧洁）

首先，万能的作文素材肯定是不存在的，一些作文辅导用书标榜的“万能素材”都是骗人的，只是为了吸引眼球而已。

其次，许多素材可以从不同的视角进行解读与分析，能适用于多个作文主题，这倒是真实存在的。比如袁隆平先生（其事迹收入统编版教材必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪》一文），他可以适用于“劳动光荣”“工匠精神”“无私奉献”“责任担当”“淡泊名利”等多个写作主题，但他显然并不适合于“浙江精神”（2018年浙江省高考作文题）、“作家与读者”（2019年浙江省高考作文题）、“个人与家庭、社会的落差或错位”（2020年浙江省高考作文题）等主题。再次，写作素材的积累可以多管齊下。比如从课文中积累，从社会新闻中积累，从日常阅读中积累，等等。

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