李玥如 赵慧君

一、幼儿园小班语言活动的价值取向

幼儿园小班语言活动应围绕有趣、贴近幼儿日常生活和经验的主题开展，教师在语言活动中注重与幼儿进行多方信息交流，保证语言形式内容丰富，幼儿交流对象范围大一些，可以与教师或者其他幼儿交谈，也可以独自在集体面前进行一些讲述。所谓幼儿语言活动就是着力发展幼儿的言语综合能力，进而培养幼儿的言语智慧的一种活动，小班幼儿语言活动即针对小班幼儿年龄特点开展的以发展小班幼儿言语能力的活动[1]。幼儿期是人的大脑发育最迅速的时期，也是幼儿的语言发展最迅速的阶段，抓住这一重要时期，有效开展幼儿园语言教育就显得十分重要[2]。教师在语言活动中其实起到的是间接引导作用，教师用提问的方式来引出活动的主题，引导幼儿谈话的思路，同时，教师也会用平行谈话的方式对幼儿做隐性的交流谈话示范，为幼儿用完整、连贯的言语将自己心中的感受准确地表达出来，并能让他人理解的这一能力打下基础。

语言领域教育是幼儿园五大领域教育之一，教师通过让幼儿倾听、表述、欣赏、理解等，让幼儿获得语言发展[3]。幼儿园语言活动在幼儿全面发展中是一个重要的组成部分，是幼儿对语言学习和语言运用的前提基础。语言活动在教学上也为幼儿学习品质的发展提供了条件，当幼儿教师忽视语言活动的综合发展功能时，语言活动开展就会制约幼儿学习品质的发展[4]。……