张 旭

(天津市河西区职工大学，天津 300203)

管理学原理与实务课程以学生“知识够用，能力为主”的培养思想为宗旨，突出“实务、使用”，依托管理学的基本原理和原则，阐述管理学基本原则、技术及方法，主线是管理的基本职能，有明确的学习目标，突出章节的核心知识要点和技能要点，再以引例导入，在每章均安排有互动话题、管理故事、管理定律、知识测试、素质拓展、案例分析等，教材更加注重实务环节。在运用教材的同时参考其他管理类教材，如周三多教授主编的《管理学》在原有框架的基础上将部分章节进行合并，并将创新单独安排一个章节。这也启发教师，可以将管理学原理的知识分为基本原理、理论演进、管理的四大职能，最后落脚点在创新上，使学生充分意识到创新是任何事物发展的重要动力，高校专业课程思政教育的目标之一就是要培育一批有创新思维的新时代青年。

一、思政元素在教学内容设计中的体现

要达到立德树人的课程目标，在具体的教学内容设计上，管理学原理与实务课程可以从以下四个方面着手，即将明理、增信、崇德和力行作为思政教育主线融入课程中去，这条主线包含有方法论、信念观、道德观和实践观，便于学习、记忆和掌握。

(一)明理，提高学生思想觉悟

明理，明察事理，提高学生思想觉悟，建立科学的理论指导方法，为学生指明学习方向和人生方向。课程第一讲很重要，讲好第一课，无异于抛砖引玉，要将课程的全貌和追求的结果以一幅画卷展现在学生眼前。……