李晓丽

【摘要】目的：分析健康教育干预运用于采血晕针体检者护理中对其满意度的影响。方法：选取2020年1月-2021年10月在本院接受体检的100例采血晕针体检者进行研究，经随机数字表法分组。对照组（50例）行常规护理，观察组（50例）行健康教育干预，分析两组体检者的晕针发生率及护理满意率。结果：观察组体检者的晕针发生率为6.00%，对照组为22.00%，观察组明显低于对照组;观察组体检者的护理满意率98.00%，对照组为80.00，观察组明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：对采血晕针体检者开展健康教育干预，不仅能够降低体检者的晕针发生率，还能在一定程度上提高体检者的护理满意率。

【关键词】健康教育干预;采血晕针体检者;满意度护理

晕针是临床常见的血管抑制性晕厥现象，临床表现为头晕、脸色苍白等，处理不当极有可能影响体检的顺利进行。因此，针对晕针的体检者，在对其进行采血时，还需加强对体检者的护理干预，才能预防晕针的发生。健康教育主要是为达到某一目的而组织的社会教育活动，该教育活动主要通过健康理论以及行为教育的方式，消除威胁体检者身心健康的危险因素，从而达到改善体检者身心健康的目的。基于此，本文就健康教育干预运用于采血晕针体检者护理中对其满意度的影响进行分析，报告如下。

资料与方法

1.1一般资料

选取100例2020年1月-2021年10月时段在本院体检的采血晕针体检者作为研究对象。通过随机数字表法分组。对照组50例，男28例，女22例;年龄：16～78岁，均值（54.85±4.26）岁。观察组50例，男26例，女24例;年龄：17～80岁，均值（55.14±4.16）岁。参与研究者基线资料比较无差异（P>0.05）。本次研究已获得医院伦理委员会批准。

纳入标准：临床资料完整者;自愿参与且已簽署《知情同意书》的体检者。

排除标准：意识障碍者;凝血功能障碍者。

1.2方法

对照组：对体检者开展常规护理干预，嘱咐体检者采血后注意休息，禁止剧烈运动等。

观察组：对体检者开展健康教育干预。（1）健康宣教：通过开设讲座、发放宣传册、播放视频等方式为体检者介绍采血的医学知识，扩宽其知识面，提高体检者的依从性。（2）心理护理：体检者入院后主动与其进行交流，并评估其可能引发不良情绪的原因，根据评估结果为体检者实施针对性心理疏导，同时询问体检者是否有晕针昏厥史。在对体检者进行采血前，还需主动与其进行聊天，使其放松心情，并在采血过程中询问体检者是否出现严重的疼痛感，同时多与体检者进行交流，转移体检者的注意力。（3）采血后护理：告知体检者采血后的注意事项及可能出现的不良反应，同时让体检者在休息区留观并休息片刻，一旦出现异常情况需及时告知医护人员进行处理。除此之外，体检者留观期间，医护人员还需定时询问其身体状况，发现异常及时处理。

1.3观察指标

（1）分别对两组体检者的晕针发生率进行比较。（2）记录两组护理满意度，以我院自制护理满意度调查问卷为评估工具，护理内容包括医务人员服务水平、护理效果等，评分标准：90分及以上说明非常满意，80～89分说明基本满意，79分及以下说明不满意。护理满意度=（非常满意例+基本满意例）/总例数×100%。

1.4统计学方法

处理工具为SPSS 22.0统计软件。计量数据（±s）比较行t检验，计数数据（%）比较行χ2检验。比较差异有统计学意义以P<0.05表示。

2.结果

2.1两组体检者晕针发生率比较

观察组体检者的晕针发生率明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2两组体检者护理满意率比较

观察组体检者的护理满意率明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

3.讨论

既往研究中，临床主要对实施药物治疗的采血晕针体检者开展基础护理干预，虽能取得一定效果，但该护理内容较为片面，整体作用有限。

健康教育是一种科学、全面性的护理干预方法。通过健康教育的方式，可在一定程度上提高采血晕针体检者对采血的认知程度，同时还能消除其负面情绪，使其能够以良好的心态面对采血，有助于进一步提高体检者的护理满意率。除此之外，通过健康教育的方式，让体检者能够积极主动参与到采血当中，可保障医护人员采血的精准和快速，确保采血能够尽快结束，避免体检者晕针。本文研究结果显示，观察组体检者的晕针发生率为6.00%，对照组为22.00%，观察组明显低于对照组;观察组体检者的护理满意率98.00%，对照组为80.00，观察组明显高于对照组（P<0.05）。结果表明，对采血晕针体检者开展健康教育干预，有助于进一步降低体检者的晕针发生率，同时还能提高其护理满意率。

综上所述，针对采血晕针的体检者，对其开展健康教育干预，可在一定程度上减轻体检者晕针的风险，同时还能提高其护理满意率。

参考文献

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