杨小梅 北京市大兴区黄村镇第二中心幼儿园

建设业务过硬、和谐精进的师资团队是幼儿园立德树人、教育质量提升、办人民满意教育的关键。基于此，北京市大兴区黄村镇第二中心幼儿园立足园所师资实际，积极尝试从 “学”“研”“做”“评”四个维度，打造优秀教师团队。

“学”——在学习培训中加强修炼

一是以贯彻落实全国、市区教育大会精神为指引，通过师德承诺、师德演讲、师德评议、师德先进的选树等形式德法双修，增强教师的职业道德水平。二是园所对新教师、成熟型教师、骨干教师提出不同的目标要求，开展不同层面的师徒结对，优势互补。三是坚持“自己主动学习、幼儿园自主培养”的教师培养机制，为每位教师提供学习、培训、展示、交流等平台，以“专家引领、骨干指导、伙伴互动、实践反思”的园本培训模式，帮助教师转变观念、树立新理念。四是通过线上集中学、线下自学的方式解决教师的教育困惑。

“研”——在科研促教研中提升能力

一是引领教师参与市、区、园级课题研究，通过调查问卷与访谈，结合日常巡班指导，发现保教工作“真问题”，再聚焦问题分别开展教研活动。二是以业务干部为首，建立良好的团队教研氛围，通过引领、交流、讨论等多种形式，为教师的成长搭建平台，加强研讨和交流；以常规管理、环境创设等为抓手，开展研课、磨课、优质展示课等活动；邀请专家参与教研现场展示活动，在专家点评中汲取教研新思路。三是通过问题先行、方案跟进、研讨联动等方式开展研究，通过“实践+问题反馈研讨”的形式，明确对小班幼儿分离焦虑的指导方向。

“做”——在工作落实中确保成效

一是为了指导教师对幼儿的游戏表现作出恰当有效的指导，我们首先带领教师了解幼儿的年龄特点，把握材料投放的目的性，指导教师对本班角色区材料进行更换调整；之后，又从角色游戏中教师的观察与诊断入手，组织教师对幼儿的游戏行为和游戏表现作出正确的现场诊断，通过经验碰撞，提升教师的教育认知。二是积极组织创意画评比、环境创设评比、基本功考核、新青成熟教师展示课，以及“爱国主义教育月”“传统文化月”等主题活动。三是开展教师展示课观摩活动，围绕各领域核心经验，各层级教师将学科知识融入游戏，让幼儿在玩中学，在动中学，实现了以教促研、以研促教。四是开展“巧手做图书，书香满校园”图书制作活动。教师根据自己的特长及所带班级学生的年龄特点，选择适合的书籍进行创作，积极绘制图画书。五是开展“童心向党赞百年，筑梦起航乐成长”系列主题活动。

“评”——在激励机制中促进发展

我园逐步建立并完善自评、互评和园级评价相结合的教职工评价体系，对不同的工作岗位制定相应评价指标，月评价与学期评价相结合。自评以教职工的自我反思为依托，制定德、能、勤、绩、廉等各项评价指标；互评则以“互相监督，共同成长”为原则，侧重于日常工作实绩、言行举止等具体方面的评价；园级评价则以全面工作为考量，根据教职工参与各项活动次数和质量、获奖情况、家长工作情况等内容，对教职工逐一进行分数量化。