华晓惠，蓝 旭

(成都航空职业技术学院，成都 610100)

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。”[1]中国共产党人(以下简称共产党人)在百年光辉的历史进程中积累了许多弥足珍贵的历史经验，留下了宝贵的历史财富。全面总结百年党史的基本经验，特别是党在发展壮大过程中百年坚守的价值、立场和基本遵循，对于培育高职学生工匠精神具有重要的启示意义。

一、问题的提出

中国共产党的历史，不仅记载着百年党史的艰辛历程，同时也镌刻着共产党人的人民情怀和历史视野。“以史为镜，可知兴替”，高职学生只有树立大历史观，从历史长河中把握历史规律、探清历史趋势，从时代大潮中揭示历史的主流和本质，才能提升历史自觉，把握历史主动，认清自身使命，勇担时代大任。

在两个一百年的历史交汇期，高职院校教师要在历史观、人民观、创新观、使命观视野下，从共产党人的百年坚守(以下简称百年坚守)中总结智慧，为工匠精神的培育积蓄力量。因此在中国共产党人的百年坚守学习教育(以下简称“百年坚守教育”)中融入工匠精神的培育要正视和解决的问题是：其一，基于内容维度，回答“用什么来培育”的问题，分析“百年坚守教育”融入工匠精神培育具体内容的根本指向。……