■甘肃省张掖市民乐县民联镇寄宿制小学 姜伟庆

本文立足于小学英语教育实践，以完形填空题这一题型的解答为切入点，从“重视首句含义，确立整篇文章的基调”“跳过空格初读全文，把握文章的大致含义”“综合考虑，选出答案选项”以及“带着答案复读全文，确定最终答案”这四个方面入手，针对指导小学阶段学生们高效解答完形填空题型的策略进行了细致阐述与探讨。

完形填空是英语考试中极常见的一种题型，其具体是将一篇完整的英语阅读文本有目的、有针对性地去掉一些内容，并以空格的形式呈现出来，在给出几个选项之后，要求学生选择出最适宜的答案，让原本有些“残缺”的阅读文本变得完整。因此，完形填空也有着“障碍性阅读”的教法。完形填空所空缺的部分涉及词汇、语法、谚语等多种知识，考查的不仅仅是学生的阅读能力，还对学生的逻辑分析能力、思考与推理能力等进行考查，是一项难度较大的题型。小学阶段学生年龄小，不少人甚至将完形填空题视作“拦路虎”，对其有较强的抵触与排斥情绪。再加上并未掌握有效的应对技巧，导致学生在遇到完形填空题时失分较多，正确率较低。为此，小学英语教师应正视这一问题，并有意识地教授小学生正确的解答技巧，让小学生能更好地应对完形填空这一常见题型，进而获得英语素养及其能力的更好进步与发展。作为一名小学英语教师，笔者在自身的英语教育实践中进行了积极的探索，现将个人认为切实可行的有效策略及方法总结、归纳如下，望能带给小学英语教师同仁以些许帮助与启示。

一、重视首句含义，确立整篇文章的基调

不少小学生对于完形填空题目有较强的抵触情绪，认为这里有一个空白的地方，那里有一个空白的地方，读起来都无法理解，自然不知道填写什么了。但其实认真分析大量的小学英语完形填空题，我们可以发现很多时候都保持着文章首段首句的完整性，目的在于让学生在阅读的一开始可以形成对整篇文章所讲述内容的大致感知，明确整篇文章的立意与基调。因此，作为小学英语教师一定要引导学生在完成完形填空题题目时高度重视首句含义。当学生有意识地阅读首句，并形成对其的深刻认知与理解后，相信能在很大程度上缓解对整篇完形填空题目的抵触感，能以正常的态度融入相关题目的解答中。

例如，一篇完形填空题如下所示：My name is Li Hua.I’m ten.I am__student.I__my teachers.They__very nice and always patient.I__a big schoolbag…在上述一篇完形填空试题中，认真阅读“My name is Li Hua.”这一句话，学生便能大致推测出这篇文章可能是以Li Hua的口吻描述与展开的。这时，学生脑海中关于自我介绍的一些常用英语表达、介绍他人的常用语等便快速调动起来，并助力学生解答与完成接下来的完形填空题具体题目。

又如，Mr.Brown and his wife Mrs.Brown live in a beautiful house in a small town.They have a beautiful garden.They___planting flowers.They often take care of these flowers together...在这一英语完形填空试题中，认真阅读第一句话，学生便大致能推测出这一英语阅读文本大概率与Mr.Brown and his wife Mrs.Brown两人相关，与其生活相关。有了这一前期的印象，学生会尝试快速融入由这一英语阅读文本所营造的情境之中，探寻Mr.Brown and his wife Mrs.Brown两人有关的生活描述，从而大大降低整篇英语阅读文本认知与理解的难度。可以说，重视首句含义，能使学生快速地感知与把握整篇文章的基调，并能预测整篇文章可能是在说什么，描述什么，而这自然为学生有针对性地填空奠定了良好而坚实的基础。

一般情况下文章的首句和段落的首句可以有效地彰显一篇文章主要讲述的核心内容和侧重方向或者是一个段落的主要讲述方向，掌握了首句含义则可以为学生整篇阅读的效率提高和质量提升以及核心思路提取提供更多的帮助和保障，教师要让学生们认识到首句阅读和首句理解的重要性和影响，在拿到阅读素材时第一步首先是对首句进行有效的分析和解读，进而提高学生的阅读效率和阅读质量。

二、跳过空格初读全文，把握文章的大致含义

小学阶段学生年龄小，灵活应对各种事物的随机应变能力相对也较差。这一点表现在小学英语完形填空题目的解答中，不少小学生在遇到空格之后会停下来，一个空格一个空格地填写与解答，却忽视了跳过空格去大致浏览与了解全文的内容。当对全文缺乏认知与理解时，学生所得到的答案便时常会出现错误。由此出发，小学英语教师要对学生进行适时的引导，告诉学生无论是在平时的英语阅读中还是在英语完形填空中遇到小小的困难，无须纠结于此，可以快速跳过，然后通过联系上下文的含义实现对其的轻松突破与解决。

因此，我在小学英语完形填空试题的教学中，会重点引导学生拿到一篇完形填空理解题目之后不须急着进行解答，而可以率先通读全文，从整体上把握文章的大致含义，这样有了整体的认知及其理解之后，接下来，再解答具体的空白部分题目时自然也便更加得心应手。例如，一篇完形填空题如下所示：Lucy__ a picture.___ the picture we can see many animals.We can see __ of pandas,elephants,giraffes,tigers and lions.Look___the two tigers.They are sleeping___the tree.What lovely animals!学生一一跳过该空格认真而快速地阅读全文，便很容易发现整篇文章是围绕着一张照片及其照片上的动物展开。当内心对全文的大致内容及其含义有了初步的认知与领悟，对所要考查到的知识有所了解之后，学生便很容易能静下心来，认真融于文章之中，结合所学到的英语知识对一个个空格进行快速而正确的填写。这样一来，学生完形填空试题的正确率便能在很大程度上得到保障。跳过空格初读全文，把握文章的大致含义对学生而言能更加轻松地应对完形填空试题。

想要在空格当中填上正确的答案，首先学生要了解整篇阅读素材的语境和主要讲述的内容，当学生能有效地提取文本素材的核心内容和主要讲述方向之后，学生在填写上面临的问题和困境就会减少，同时从整篇文章进行把握和分析，也有助于学生在空缺填补的过程中有效地进行词形转换。很多学生在阅读填空过程中，常常会出现词汇时态错误或者是词汇本身的词性错误，而从整体上展开阅读和分析，了解文章的新闻思路和文章的主要讲述内容，有助于学生在分析明确填写单词的含义之后，明确词汇的时态词性，进而正确地进行填写。

三、综合考虑，选出答案选项

当学生对完形填空试题所要描述与讲解的内容有了初步的感知之后，接下来，他们需要做的便是综合考虑，从所给出的四个答案选项中快速而准确地选择出正确的那个。具体来讲，小学英语教师可以有意识地引导学生从如下两个方面入手。

（一）通过逻辑推理选择答案

完形填空作为障碍性阅读的一部分，自然也是有着其严谨的逻辑性的。从空白地方的设置，到上下文的联系等，其逻辑性的特点都能得到充分的体现。因此，小学英语教师一定要引导学生通过逻辑推理从四个选项中选出正确的答案。

Mr.Wu is an English teacher in primary school.Many boys__ girls like his class,and they __ like Mr.Wu very much.On teacher's day,students will make greeting cards to wish Mr.Wu have a happy holiday.在第二个空格处，其所给出的选项依次为“too”“to”“also”“so”。初拿到这一题目，部分学生可能会不知所措，不知道该如何切入，但是认真加以推理，便很容易找到正确的答案。像前面所说不少男孩和女孩都很喜欢Mr.Wu的课，自然而然也会非常喜欢教授这一课程的老师，这是很正常的一种现象，因此，这一空格处所填的内容含有“也”的含义，再加以对比“too”“to”和“so”作为“也”讲时都不能置于句子中间，因此，“also”这一正确答案便呼之欲出了。通过逻辑推理选择答案的可行性得到了充分凸显。

笔者的小学英语完形填空教育实践可以很好地证明这一点。例如，在One day,Mr.and Mrs.White go___by car shopping.They came to the supermarket to buy a lot of things and wanted to put them in their car.But in any case,Mr.and Mrs.White couldn't open their door...这一英语完形填空之中，对于第一个空格，有三个不同的选项，分别为“fishing”“shopping”以及“business”。如果学生只阅读第一句，可以发现三个答案从语法上来讲都是对的，都可选，若学生纠结于此，显然将陷入完形填空试题设置的“陷进之中”，即使思考再多的时间，也没法找出最准确的答案。相反，若学生能巧妙转换思路，改为联系下文内容，即先阅读该英语完形填空下面的阅读文本部分，这时，再回头去看第一个空白的部分，很容易便能知道Mr.and Mrs.White两人开车外出时为了购物，而从“fishing”“shopping”以及“business”之中再加以筛选，便能快速找到正确的答案，即“go shopping”。这一实例也充分表明了学生根据常有的逻辑大胆推理、巧妙解答完形填空试题的重要价值及其意义。

（二）借助固定搭配选择答案

很多时候，正确的答案与上下文之间有着某种特定的搭配，这构成了完形填空题目空格处的有机组成。因此，小学英语教师应在日常英语教育实践中引导学生多积累一些固定搭配，在完形填空的题目中也要注意固定搭配的使用，以在寻找固定搭配的过程中找到正确的选项。根据固定搭配轻松选择正确的答案，也是快速且巧妙地解答完形填空试题的重要方法。

例如，一篇完形填空题如下所示：On the weekend morning,I helped an old woman cross the road.That made me___very happy.What a pleasant weekend.在“That made me___very happy.”这一句子中，其实便包含着一个固定搭配“make sb.feel+adj”，意为“使某人觉得……”。因此，学生从所给出的“feel”“smell”“sound”三个选项中很容易就能选出正确的选项。在较短的时间内便快速选择出了正确的答案，借助固定搭配选择答案所发挥出的价值由此得以充分凸显。

四、带着答案复读全文，确定最终答案

在相当一部分教师及学生的认知里，读一遍英语完形填空试题，找到了对应的答案便认为完成了这一试题。实则不然。很多第一印象中感觉是对的答案，细细推敲起来却未必是正确的答案。这时，在做完相关的题目之后再次进行核对与复查便显得至关重要了。也正是基于此，小学英语教师在教育实践中应当有意识地传授学生以技巧，即学生在逐一选择了选项将其正确填到空格之中后，还应当抽出专门的时间带着答案复读全文，在全文的语境中再次判断与检查所填写的答案是否正确。这对提升小学生英语完形填空试题的正确率将产生积极的影响。

例如，一篇完形填空题所下所示：This is an___boy.He comes from London.His name is Jack.___thirteen.He is in No.2___School.He is in___Four,Grade One.Alice is an___girl.She is___New York.She and Jack are in the___school,but they are in ___classes.Mr Hu is___English teacher.He is a good teacher.He likes Alice and Jack and they like___,too.在“She and Jack are in the___school”这一句子中，有不少学生下意识地认为一名来自英国的学生与一名来自美国的学生两个人在不同的学校，因此，会在这一空格中填上“different”的选项，但若是学生们结束了整篇文章的阅读，再带着这一答案进行复读，便能得知其想要表述的内容是虽然两人在同一学校却在不同的班级，这时，学生们自然也便能结合全文的思路将原本“different”的选项调整为“same”的选项。可以说，带着答案复读全文，实质上便相当于对所选出的选项进行了一遍梳理、检查与反思，显然这样更有助于学生们确定最终的正确答案。

五、结语

相较于选择题、英语阅读等知识点单一的题目，完形填空试题考查的更多面、更综合，因此对学生来讲难度也更大。这也在很大程度上导致学生的失分率较高，学习的积极性不甚明显。为此，小学英语教师不能单纯只是任由学生自己摸索，这样会产生适得其反的不良后果，影响学生英语素养及其能力的有效进步与成长。小学英语教师需要做的便是立足实际情况，有意识、有针对性地传授给学生更多的解题技巧，让学生有效解决这一难题，获得英语完形填空相关题目的正确解答。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的小学英语教育实践中，我仍将进一步探索小学英语完形填空试题的解答思路及其具体技巧，以期切实为小学生正确解答、高效解答完形填空这一题型提供必要的帮助，推动其获得理想的解答效果，从而为小学生英语核心素养的更好进步与发展奠定坚实而有力的基础。