■天津市育贤中学 田 炜

一、研究背景

在庆祝中国共产党成立100 周年之际，习近平总书记一再强调，学校的思想政治教育教学工作对于增强学生的思想政治觉悟、培养学生的社会主义道德理想和科学文化素质有着重大影响和重要作用。而学校开展思想政治教育绝不是思政学科单枪匹马开展并实施的，这是需要学校各学科联动，深入挖掘学科教学中的思政教育契合点，利用科学合理的教学手段与教学方式在学科内渗透与落实的。

《初中历史课程标准（2011 年版）》指出，在初中历史学科教学中，教师需注重对学生爱国主义精神、爱党爱国情怀的教育与培养，通过课程教学有效培育学生的家国情怀，增强学生弘扬民族精神、担负国家使命的意识。可见，历史学科在加强学生思想政治教育方面担负着重要职责与使命。因此，笔者在庆祝中国共产党成立100周年之际，设计实施《中国特色社会主义道路的探索》主题复习课，开展对初中历史学科思政教育的教学实践研究。

《中国特色社会主义道路的探索》为八年级下册综合复习课，内容涉及《中国现代史》第1—3单元的部分课程内容。在教学过程中，教师通过情境创设和问题引领，与学生一起梳理我国特色社会主义道路形成与发展的历史，认识特色社会主义道路对我国发展与经济社会前进所具有的重大推动意义，使学生深刻意识到，实现中华民族伟大复兴的唯一正确的道路便是中国特色社会主义道路，进一步增强学生拥护党的领导、紧跟党的步伐，听党话、跟党走的坚定性，有效开展初中历史学科课程思政教育。

二、教学实例及效果分析

（一）创设学习情境，导入复习主题，逐步开展课程思政

复习课导入环节，教师组织“一张船票”课前小游戏，创设出师生共同搭上一艘伟大航船，沿着中国共产党的革命与奋斗历程乘船远航，通过重重考验，领取属于自己的船票的学习情境。在此过程中，教师带领学生思考和回忆中国共产党成立以来领导中国革命、开展国家建设的重要历史事件，体会一百年来，中国共产党领导人民走出了一条开拓创新、发展前进的正确之路。此过程既明确本节复习课的学习主题，又使学生产生强烈的学习兴趣，初步感知中国共产党成立以来始终坚持为国为民谋幸福的伟大情怀。

（二）巧设问题，合作探究，潜移默化进行课程思政

在复习课第一部分“寻路”篇章，教师播放“东方红”音频，在乐曲的烘托下，揭示本课将围绕“中国特色社会主义道路的探索”主题，探讨中国道路的开创与发展历程的复习内容。教师展示提前准备好的学习资料包，引导学生观察一号材料包中的1953年元旦报纸、北京同仁堂药盒、《中国共产党七十年》史料等，从而使学生带着疑问与好奇分组研究材料包内容，营造互助合作的学习氛围，激发学生主动、热情参与复习课学习的积极情感。

紧接着，教师就“为何在研究‘中国特色社会主义道路’的复习课上，回顾高唱‘东方红’的时代？一号材料包中的各种资料分别代表新中国成立之初的哪些重大事件？它们又对中国道路的发展有何影响？”等问题展开一系列连续提问。

学生在分小组讨论、开展合作探究并发表各自观点的过程中，能够进一步体会中国的发展道路绝不是由一个人、在一个时代就能形成的，它是在我国建设和发展过程中，共产党人主动将马克思主义与中国国情相结合，在不断地尝试和探索中形成和发展起来的。

教师在此环节教学中，运用实物、史料、图片等资料为学生提供复习素材，激发学生学习和思考的兴趣，引导学生围绕学习主线顺利进行复习，得出了中国所走的社会主义道路绝不是完全的模仿和复制别国，是靠我们独立自主地实践、创造性地探索，将道路发展与中国国情相结合，才走出了一条符合国情的发展道路的正确结论。

（三）合理运用史料，由浅入深分析历史问题，将课程思政贯穿教学全过程

在复习课第二部分“探路”篇章，教师播放音频“春天的故事”，展示二号材料包中《时代》杂志中邓小平的肖像等素材，引导学生列举邓小平曾提出过哪些具有中国特色的发展政策。学生则通过“春天的故事”歌词中的关键词等信息进行思考并回忆出改革开放等关键史实。

在这一环节中，教师设计连续性问题，如“究竟我国在哪一届会议上，作出了实行改革开放的伟大决策呢？十一届三中全会的召开包括了哪些主要内容呢？请说出这次会议的召开对中国道路的发展产生了怎样的影响？”等，着力培养学生史料分析的能力，指导学生结合史料，由浅入深地开展主题复习。

教师在学生观察“农民领取联产承包责任制合同书”和“深圳特区图”的过程中，继续开展学法指导，教授学生通过阅读和观察图片回答历史问题的方法。同时，紧紧围绕“春天的故事”歌词中的“1992年画了一个圈”关键词，让学生结合所学总结与1992年密切相关的重大事件。利用时间线索中的关键词，帮助学生理解并掌握党的十四大强调邓小平建设有中国特色社会主义理论重要地位，实施市场经济体制改革，邓小平南巡讲话重要意义等基本信息，使学生对中国特色社会主义道路的发展历程产生更清晰深入的理解。

（四）联系学生生活实际，使历史与现实充分结合，促进课程思政目标达成

复习课第三篇章“拓路”中，教师播放歌曲“新的天地”，并展示材料包中“中国梦”、“两个一百年”奋斗目标、“四个全面”、“五位一体”等历史名词的资料。让学生感知，在这样一个充满希望和力量的新时代，广大中华儿女共同的理想是实现中华民族伟大复兴的中国梦，从中了解中国共产党人高举马克思主义的伟大旗帜，不忘初心，牢记使命，引导广大人民群众踏上砥砺前进、发展创新的正确大道。

紧接着，教师播放“百年中国”图片集，让学生结合自身生活实际及学习成果，说出伟大祖国令自己骄傲的瞬间，畅谈祖国发展过程中，在科技、军事、文化等方面展现的精彩瞬间或者感人至深的场景。这一环节的设计，将学生生活实际和国家发展命运相结合，联系实际话题，突出我国特色社会主义路线的正确性，使学生了解并深刻理解我国特色社会主义路线是实现社会主义现代化建设的必然需要，是创建中国人民美好生活的必然需要，促使学生对祖国未来道路发展充满自信，增强学生的历史责任感和使命感。

“拓路”篇章为本节复习课的拓展延伸环节，教师以教材内容为依托，在复习课结尾播放“我们走在大路上”视频，进行课堂总结，实现首尾呼应，升华课程主题，增强学生的爱国主义情感，将课程思政贯穿复习课的全过程。

三、总结与反思

《中国特色社会主义道路的探索》一课是在庆祝中国共产党成立100 周年之际开设的主题复习课，设计理念和教学思路符合历史学科思想性、时代性的教学目标及学科特点。

复习过程中，处处体现教师实施课程思政教育的意识，多次运用史料分析、观察图片或地图、聆听音视频的方式开展教学，调动起学生的学习积极性和思考主动性。教师设计逐层深入的提问环节，利于学生深刻理解中国特色社会主义道路开创及发展的历程，从而体会中国特色社会主义道路对中国发展和社会进步起到的重大作用。