康开胜 赵 黎

（成都树德中学, 四川 成都 610031）

就目前来看，选择地理作为高考科目的大多是偏文科类的学生，这些学生往往具有良好的形象思维能力，但是抽象思维能力相对较弱。从高中地理学习的内容看，自然地理部分内容常常更多关注抽象思维能力，学生普遍感觉难度较大，因此将抽象思维向形象思维转换就显得尤为重要。同时，从学习和考试要求看，将文字信息转换为图表信息也是地理学习的基本要求，所以在高考试题中出现了很多纯文字材料的试题，考查学生的文图转换能力和情境想象能力，而以“图”为载体是培养该种能力的基本路径之一。人们常说生活需要仪式感，那么地理学习就需要“画面感”。

一、以“图”为载体，直观看出选择题答案

例一：（2021全国乙卷）苔原带植被多由低矮灌木及苔藓地衣组成，大多数灌木为极地特有种。苔原带横跨亚欧大陆与北美大陆，呈东西向延伸，仅存在于北冰洋沿岸陆地及岛屿，宽度较小。第四纪冰期，苔原带一度扩展至我国阿尔泰山-阴山一线。其后，随着气温升高，苔原不断向北及高海拔退却。据此完成9题。

9.受全球气候变暖的影响，亚欧大陆苔原带将（ ）

A.整体向北移动 B.整体向南移动

C.面积扩大 D.面积缩小

根据题意，很容易排除B和C选项，却容易在A、D选项纠结。此时可以认真阅读材料，领会材料情境，画出如下示意图（见图1、图2）。

图1 全球变暖前

图2 全球变暖后

由此明显看出，整体向北是苔原带全部向北移动，面积不变化，但是亚欧大陆北面是北冰洋，苔原带不可能分布在海洋里，所以苔原带面积缩小，D才是正确答案。

例二：（2020全国Ⅲ卷）堪察加火山群位于环太平洋火山带的北端，气候冷湿，火山锥各坡的降水差异小。近几十年来受全球气候变化的影响，火山锥的林线（森林分布上限）升高、雪线（终年积雪下限）有所降低。此外，其他干扰也影响林线和雪线高度。例如，火山喷发彻底破坏原有景观，若干年内该火山锥的林线与雪线高度往往发生显著变化。据此完成 9、11题。

9.一般情况下，与阴坡相比，该地火山锥阳坡的（ ）

A.林线与雪线更高 B.林线与雪线更低

C.林线更高、雪线更低 D.林线更低、雪线更高

11.火山喷发后若干年内，该火山锥（ ）

A.林线升高，雪线升高 B.林线升高，雪线降低

C.林线降低，雪线升高 D.林线降低，雪线降低

第9题，结合材料明确这里火山锥各坡的降水差异小，说明影响雪线、林线的因素就主要是气温。根据阳坡、阴坡气温差异，结合其对雪线、林线的影响，画出如下示意图（见图3），由此可知阳坡雪线高、林线高，A正确。

图3 阴阳坡的雪线、林线差异

第11题，根据题意，火山爆发时，由于灼热的岩浆喷涌而出，山上冰雪融化，雪线消失，森林被岩浆掩埋或者焚烧，林线下降或者消失，而火山喷发若干年后，林线重新发育并向上发展，积雪冰川重新发育并向山下移动，画出如下示意图（见图4、图5），从而选出正确答案B。

图5 火山喷发后

例三：（2020全国卷Ⅰ）利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎石和泥沙一起吹填造地，成为在海中建设人工岛的主要方式。下图示意人工岛地下淡水分布（见图6）。据此完成7题。

图6 人工岛地下淡水分布

7.参照图6，在造岛物质满足水渗透的前提下，人工岛形成并保持相对稳定的地下淡水区的条件是（ ）

①降水充沛且季节分配均匀；②降水充沛且季节集中；③人工岛足够长；④人工岛足够宽

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

根据题意画出如下示意图（见图7、图8）。从图7中可以看出，人工岛足够长，则图中虚线代表的中心处距离南北两侧特别近，海水容易进入，地下淡水容易受海水影响。从图8中可以看出，人工岛足够宽的情况下，则虚线代表的中心处距离南北两侧较远，受海水影响小，地下淡水容易保持稳定。B正确。

图7 较长的人工岛

图8 较宽的人工岛

例四：（2019全国卷Ⅱ）积云为常见的一类云，其形成受下垫面影响强烈，空气在对流过程中，气流携带来自下垫面的水汽上升，温度不断下降，至凝结温度时，水汽凝结成云，水汽开始凝结的高度即为积云的云底高度。据此完成第6题。

6.大气对流过程中上升气流与下沉气流相间分布，因此积云常常呈（ ）

A.连续层片状 B.鱼鳞状

C.间隔团块状 D.条带状

根据题意，这里描述的大气运动是垂直运动，结合上升气流与下沉气流对云层形成的影响，画出如下示意图（见图9），可以直接看出C正确。

图9 积云的形成

例五：（2016新课标Ⅰ卷）贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布（见图10）。据此完成8题。

图10 渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布

8.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此（ ）

A.形成新的贝壳堤 B.加大贝壳堤距海岸线的距离

C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道

根据题意，画出如下示意图（见图11、12）。图11代表稳定贝壳堤形成时，图12就是沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙并在贝壳堤外堆积的图形，对比发现B正确。

图11 稳定的贝壳堤

图12 海水搬运的泥沙堆积在贝壳堤外

例六：（2015新课标Ⅰ卷）下图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离（见图13）。起始点是位于海岸一侧的固定点。读下图，完成10题。

图13 黄河三角洲近岸海域某监测点不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离

10.1975～2004年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是（ ）

A.持续淤积 B.先侵蚀、后淤积

C.持续侵蚀 D.先淤积、后侵蚀

解析：根据题意，画出如下示意图（见图14），从图中看出，D正确。

图14 近岸海域海底侵蚀、淤积的淤积变化趋势

二、以“图”为载体，看出综合题思路，整理出详细答案

例七：（2020全国卷Ⅰ）36.阅读图文材料，完成下列要求。（节选）

葡萄喜光、耐旱，下图为某坡度较大的地方采用顺坡垄方式种植葡萄的景观（见图15）。该地位于52°N附近，气候湿润。

图15 顺坡垄种植葡萄景观图

分析与梯田相比，顺坡垄利用光照的优势。（6分）

根据题意，该地纬度高，即便是夏季，太阳高度角依然较小，而只有阳光更多以接近直射的形式才能让葡萄获得更好的光照，对比画出如下示意图（见图16、17）。参考答案：该地纬度高，太阳低（正午太阳高度小）。与梯田相比，顺坡垄接受阳光照射的角度较大，植株和垄接受光照的面积较大。

图16 平坦地面

图17 有坡度的地面

例八：（2020全国卷Ⅰ）37.阅读图文材料，完成下列要求。（节选）

形成玄武岩的岩浆流动性好，喷出冷凝后，形成平坦的地形单元。如下图所示，某海拔500米左右的玄武岩台地上，有较多海拔700米左右的玄式岩平顶山，及少量海拔900米左右的玄武岩尖顶山，调查发现，构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩分别形成于不同喷发时期（见图18）。

图18 玄武岩台地、玄武岩平顶山、玄武岩尖顶山的分布

根据侵蚀程度，指出构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩形成的先后次序，并说明判断理由。（12分）

根据题意，玄武岩喷发后，外力作用显著，若干年后玄武岩又喷发，干扰前段时间外力形成的地貌，然后该过程不断重复，结合材料画出如下示意图（见图19）。参考答案：形成的先后次序是构成尖顶山的玄武岩、构成平顶山的玄武岩、构成台地的玄武岩。理由：地貌侵蚀程度越严重，说明岩石暴露时间越长，形成时间越早。台地受侵蚀轻，构成台地的玄武岩形成时间最晚；平顶山保留台地的部分特征，构成平顶山的玄武岩形成时间较晚；尖顶山已经没有台地的特征，构成尖顶山的玄武岩形成时间最早。

图19 玄武岩地貌的形成过程

聚焦高考经典试题，采用适当方法，归类分析，针对性教学，就能不断提升学生的综合思维能力。教师要求学生在分析地理问题的时候，必须准确获取和解读地理信息，让学生根据材料信息，结合设问和选项，画出准确的示意图，直观对比分析。当然，以“图”为载体来达到将抽象思维转化为形象思维需要学生有良好的文字材料理解能力，需要语文学科奠定的扎实基础，正好契合新课标新高考提倡的学科融合教学思想。