刘秀侠

摘要：在小学教学中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。无论是对学科教育的促进，还是对课程改革内涵的丰富，无论是对素质教育的推动，还是对生命质量的提升，情感教育都起着无可替代的奠基性作用。如何在语文教学课堂中对学生情感态度与价值观加以培养？

关键词：价值观;情感;态度

在小学教学中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。《语文课程标准》明确规定，语文学习要 “培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高人文素养和审美情趣”及“热爱祖国语言文字的情感”。 形成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等。

一、注重文本朗读，激发学生情感

“只听老师滔滔不绝、不闻学生书声琅琅的语文阅读课，不是好的语文课”。现代阅读观认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，对话的中心是每一个学生个体，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，因此必须强调学生阅读的自主性和独立性。朗读能够充分发挥学生自主阅读的作用，也便于学生从个体角度深切体会文章的情感因素，所以，新课程标准特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。除朗读外，语文阅读教学中还要注意运用默读、精读、略读、浏览等其他阅读方法感受文本的意蕴。

朗读是表达情感的途径，情感的表达是朗读的前提，因此说“三分诗，七分读”。文章所蕴含的感情，不是教师三言两语就能强加给学生的，只有反复朗读，才能让学生体会出文章所要表达的情感，产生共鸣，内化成自己的情感。因此，课堂上老师不能仅仅停留于对文章字词句及图文的理解，索然乏味，而要多一点感情指导，只要通过教师示范读和学生有感情地反复朗读，就能体会文章的意境美，以及文章所要表达的思想情感。如《草原》是一篇自然美、人情美和语言美融为一体的感人之作，因此我在教学时十分重视对学生的朗讀指导。通过教师的引导，学生在“读、思、议、想”的过程中理解了课文内容，感悟到“草原上空气新鲜，天空明朗”，“绿得无边无际”，“绿油油的草原上飘动的白色花朵”，景色十分迷人，在有了初步情感体验的基础上，自读自悟、美读品悟，学生的情感被激发读起来抑扬顿挫，情感流露于表情之中，达到正确、流利、有感情的朗读要求，给人美的享受，师生自然陶醉于美丽的大草原。

二、深入咀嚼文本，引导体味情感。

让他们在民主、平等的教学氛围中彻底地敞开心扉，坦诚地进行情感、态度与价值观的交流。这也正合新型的教师角色，即教师是学生的引导者，引导学生学有乐趣，学得轻松。《冬阳·童年·骆驼队》中有一段话：“爸爸和他讲好价钱了。人卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”学到这里，我引导询问学生：文中的“我”看到了什么使“我”站稳又“瞪眼”了？“我”又是如何描述眼前的场景的？请同学们好好想一下，好吗？在鼓励性语言当中，他们心灵放飞，主动地想问题，学得会轻松。当学生回答到：“那样丑的脸，那样的长牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”我接着学生的话，林海音小的时候对眼前有点意思的事或物会用怎样的心态来对待？请同学们再好好想想好不好？这样也就引导学生到写作教学上：留心生活，多写写事物的细节之处。所以“我”看呆了，自己的牙齿也动起来。引导询问学生：林海音对于一种事物现象是多么的……？学生会想到林海音是多么的认真。这话同时也增强了文章的趣味性，小孩那种“傻样”就活生生地展现在我们读者的眼前。这又是写文章的技巧。接着再次引导询问：“我”看呆了，自己的牙齿也动起来。从中我们又能看出林海音平时对待一些有趣画面会怎么样呢？以此引导学生认识到作家平时的细心。我们平时也该这样，才能发现生活中的美。在教学过程中，我们引导询问学生，以教师引导者和组织者的身份，平等地对待学生，他们在轻松和谐的课堂氛围中慢慢地养成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观。

三、拓展延伸阅读，加深体验情感

语文学习没有捷径可走，仅凭课本中的百十篇范文来提高学生的阅读能力，陶冶学生的情感是远远不够的，只能是杯水车薪。阅读课文都是经过编者精心挑选的佳作，许多课文给学生留下了言已尽而意未尽的“绕梁余音”。因此，语文教师在进行阅读教学时不能只局限于课文，应当在完成课文的教学目标后，引导学生穿越课文窗口，适当将思维放飞，向横向拓展或纵向延伸，增加信息量，扩大知识视野，进而有效地提高学生的语文素养。如学习了《精彩极了， 糟糕透了》可以向学生推荐阅读《爱的教育》.让学生体味文中小主人公们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情，感受到崇高纯真的人性之美，就是一种最为真诚的教育，最终我们的教育使爱在升华。

在语文教学中对学生的情感态度与价值观的培养，不仅体现了语文教学的人文性，更能培养学生健全的人格和良好的道德品质，是学好语文及其它学科的基本保证。健全的人格比深厚的知识更为重要。情感教育是呼唤教育的情感回归，是实现教育关怀人的本质。如果说知识教育让人更加睿智，“情感”教育则让人更加完整;如果说知识教育可以造就人，“情感”教育则可以拯救人。因此，我们语文教师更加要做好这一点，担负起这一神圣的使命。

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