郁珺茹

摘要：数学教学实践得出，数学教师能够在学习中，科学、合理地运用互助式学习模式，有利于促进学习效率的提升，实现教学中的增质提效。数学教师在对初中学生开展数学教学时，要从教学活动开展的不足出发，通过制定相应的学习流程，以及具体的学习策略，促进互助式学习模式的开展。

关键词：初中数学;互助式;学习模式

引言

互助式学习模式，强调的是互相帮助的学习价值。教师在对学生开展数学教学时，要善于在教学中能够做到对课前准备、互相学习、成果汇报、教学评估等不同的环节的掌控，从而发挥出这种学习模式的优势，促进数学学习水平的提升。

一、数学教学现状分析

初中数学学习的最大优点就是在于激发学生的创造性思维、逻辑思维与推断能力，但是在当前的数学教学中，很多教师的授课方式，都没有将学生的这些能力激发出来，培养出学生的数学能力，因此，在探究数学教学时，教师应当增设相应的数学环节，优化当前的教学模式，让学生的数学学习可以因合作学习、共享、共赢等学习思维，将数学学习的能力与价值充分地体现出来。教师应当采取互助式的学习模式，开展数学学习活动。

二、互助式学习模式与流程

良好的互助式学习模式的开展是具备一定的流程的。一般需要遵循以下六大环节，第一，就是对互助合作性的问题进行预设，能够有一个明确的知识探讨点;第二，教师要在教学中，对学生进行互助学习能力的培养，第三，对互助的小组进行分组，第四，突破传统的学习模式，为学生创造更多适合学生理解与学习的机会，第四，充分地调动学生学习的积极性，促进学习效率的提升。

三、互助方式的学习模式开展策略

（一）预设研究性的问题

在初中的数学教材中，不是所有的内容都适合运用到情景编排中，用来在课堂上展开讨论，开展数学合作学习。因此，教师要从教学的内容中选择一个最适合开展合作学习的知识点，作为教学的研究点，就这一个核心问题，进行精确的教学准备工作。在这个基础之上，教师再去思考，如何分组，是采取就近分组，还是按学习能力分组，让班级的组长在学习中，可以做好协助工作。

（二）引导学生开展互助学习

教师在开展合作学习模式的过程中，对于合作学习能力的培养，要做好对合作学习氛围的营造，也要关注学生的学习状态。通过充分的学习氛围营造，让学生的学习热情可以点燃，能够对教师提出的问题感兴趣，愿意更加充分的投入到学习活动中去，积极的探索与思考，从而确保课堂时间的利用，不会再学习中浪费太多的学习时间，影响学生的学习成效。

例如，在开展人教版《全等三角形》教学时，从这章节的数学问题评估来看，整体的难度系数不是很高，教师在对学生进行教学时，可以增设互助的合作学习模式，让学生带着教师预设的问题去学习，探索，就教材中的知识点展开讨论，从而深度地探究全等三角形数学方面的知识与定律。

（三）学习成果汇报

教师在对学生开展互助式学习模式的过程中，也要重视对于学习成果的汇报，尤其在课堂时间要留给学生充分展示自我的机会与时间，能够在学习活动结束后，对自己所学习的知识进行总结与汇报，这种知识输出的过程，也是检测学习成果的过程，教师一定要重视对这个环节的考量，让学生能够在竞争的氛围中，彰显学习的特色，可以及时地将自己的学习成果进行汇报，进而提升数学学习水平。

尤其在数学互助式合作学习中，教师要善于抓住这个机会，为优等生提供展示学习成果的机会，也要善于为学困生创造机会，让学困生可以有更多的自信与机会，走到台前，为学生们讲解知识，汇报学习成果，这样可以帮助学困生积累学习自信，此时，教师要抓住黄金的时间段，对学生的回答进行点评，与指导，适当地给予一些改进的策略与思路，帮助学生优化互助学习的方式，可以在教师的指点下，水平不断提升，学习的结果更理想化。

（四）阶段性点评

当学生在开展互助式学习活动的时候，教师的作用是在对学习活动进行观察，大多数时候，数学教师都会在班级内走动，了解学生的学习情况，以便于适当地给予指导与点评，此时，教师如果发现了学生学习中的问题，要及时指出，引导与讲解，让学生学习的困难可以因人而解，避免在同一个问题上，困扰的时间太长，耽搁了学习的时间，影响整体的学习进度，这样学生也会因教师的指导，思路更开阔，也知道如何在学习中运用数学知识，去思考问题，找到问题的突破口。

（五）整体性评价

班级是一个整体，教师在开展完互助式学习活动后，要建立全面系统的教学评价體系，对整个班级学生探究中存在的问题，进行统一总结。能够采取激励制度的教学法，对学习的优点进行鼓励，也可以从学习的问题的缺点与不足进行批评与指正，从而能够将互助式学习模式的评价价值体现出来，可以因此促进学生的学习兴趣和动力，也能够促进教学相长，在缩小学生学习差距的前提下，为学困生与学优生提供更多交流的机会，让学困生可以有机会与学优生进行交流、请教，促进学困生的转化。

总结：互助是一种品质，也是一种能力。在初中的数学教学中，将互助式学习模式引入到课堂，通过合理的问题导入，精心的互助情景设计，以及学习成果的汇报情节增设，全面的教学评价体系设定，全面的促进学生的学习与发展。

参考文献：

[1]何军军.初中数学教学研究[J].新一代：理论版，2019：152-152.

[2]屠志强.初中数学教学策略[J].读与写，2019：153.

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